Edukacja właczająca

„Państwa Strony uznają prawo osób niepełnosprawnych do edukacji. W celu realizacji tego prawa bez dyskryminacji i na zasadach równych szans, Państwa Strony zapewnią włączający system kształcenia umożliwiający integrację na wszystkich poziomach edukacji i w kształceniu ustawicznym, …”. Powyższy cytat pochodzi z:

• Deklaracji z Salamanki

• Konwencji o Prawach Dziecka

• Konstytucji RP

• Konwencji ONZ o prawach Osób Niepełnosprawnych

Dostępność w edukacji powinna być zapewniona w następujących obszarach:

zaznacz więcej niż jedną odpowiedź

• architektoniczny i edukacyjno-społeczny

• kompetencyjny nauczycieli i specjalistów

• techniczny i organizacyjny

• zarządzania szkołą

Model biopsychospołecznego postrzegania niepełnosprawności oznacza, że:

• należy skupiać się na barierach i ograniczeniach osoby z niepełnosprawnością

• czynniki społeczne i psychiczne są nieistotne w postrzeganiu niepełnosprawności

• niepełnosprawność to stan zdrowia, czynniki osobowe (osobiste) i środowiskowe

• czynniki środowiskowe nie mają wpływu na niepełnosprawność

W ocenie funkcjonalnej:

• uwzględnia się rozwój poznawczy, w tym spostrzeganie wzrokowe, słuchowe

• uwzględnia się wyłącznie rozwój językowy

• uwzględnia się zarówno obszary deficytów ucznia, jak i jego funkcje zachowane oraz zasoby

Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) jest klasyfikacją:

• cech charakterystycznych dla stanu zdrowia człowieka w kontekście jego indywidualnej sytuacji życiowej oraz wpływów otaczającego środowiska

• cech charakterystycznych dla stanu człowieka w oderwaniu od kontekstu środowiskowego i sytuacji życiowej

• indywidualnej sytuacji życiowej

Celem diagnozy w modelu biopsychospołecznym jest identyfikacja:

• deficytów, niezgodności z tzw. normą

• trudności i barier w rozwijaniu potencjału podmiotu, diagnoza przeszkód w samorealizacji

• żadne z powyższych

Konieczne i odpowiednie zmiany i dostosowania, nienakładające nieproporcjonalnego lub nadmiernego obciążenia, jeśli jest to potrzebne w konkretnym przypadku, w celu zapewnienia osobom niepełnosprawnym możliwości korzystania z wszelkich praw człowieka i podstawowych wolności oraz ich wykonywania na zasadzie równości z innymi osobami (Konwencja ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych), to:

• racjonalne dostosowanie (usprawnienie)

• uniwersalne projektowanie

• dostosowanie

• racjonalne projektowanie

Projektowanie produktów, środowiska, programów i usług w taki sposób, by były użyteczne dla wszystkich, w możliwie największym stopniu, bez potrzeby adaptacji lub specjalistycznego projektowania. Nie wyklucza pomocy technicznych dla szczególnych grup osób niepełnosprawnych, jeżeli jest to potrzebne (Konwencja ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych) to:

• racjonale dostosowanie (usprawnienie)

• indywidualizacja

• uniwersalne projektowanie

• racjonalne projektowanie