NUEVA ESCUELA MEXICANA

Visión integral de los aprendizajes que los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria

• Ejes articuladores

• Campos Formativos

• Perfil de Egreso

• Contenidos

Construcción que tiene​ que pensarse desde las formas especificas y relaciones concretas que asumen los contenidos, enfoques y procesos disciplinares.

• Ejes Articuladores

• Campos Formativos

• Integración Curricular

• Pensamiento Crítico

Eje articulador centrado en la formación de NNA en espacios educativos para todos y todas sin importar su clase, sexo, género, etnia, lengua, cultura, capacidad, condición migratoria o religion.

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Interculturalidad Crítica

• Inclusión

Eje articulador centrado en la formación de NNA en espacios educativos para todos y todas sin importar su clase, sexo, género, etnia, lengua, cultura, capacidad, condición migratoria o religion.

• Lenguajes

• Ética. Naturaleza y Sociedad

• Saberes y Pensamiento Científico

• De lo humano a lo comunitario

Campo formativo que tiene como una de sus finalidades el respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida.

• Saberes y Pensamiento Científico

• Lenguajes

• Ética, Naturaleza y Sociedad

• De lo Humano a lo Comunitario

El Plan de Estudio cuenta con una estructura con cuatro elementos que articulan la propuesta curricular de principio a fin.

• Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario

• Formación Docente, Programa Sintético, Programa Analítico y Codiseño

• 
  Integración Curricular, Autonomía Profesional del Magisterio, La comunidad como núcleo integrador y El derecho humano a la educación

• 
  Campos formativos, ejes articuladores, fases y Programa Analítico

Este componente curricular permite conectar los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana

• Programa Analítico

• Campos formativos

• Fases de aprendizaje

• Ejes articuladores

Organizan los contenidos que las y los estudiantes deben aprender, pero que es necesario contextualizar para atender a la diversidad intercultural y social en su acción pedagógica.

• 
  Plan de Estudios

• Campos Formativos

• Programa Analítico

• Programa Sintético

Corresponde a una de las finalidades del Campo Formativo "Lenguajes"

• 
  El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas como vehículos alternativos de expresión y comunicación de ideas, sueños, experiencias, sentimientos, puntos de vista y reflexiones.

• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, asi como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad.

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo '( y los estilos de vida que se comparten, y que se amplían al entorno local, nacional, regional y mundial.

• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial bienestar

Corresponde a una de las finalidades del campo formativo "De lo humano y lo comunitario" :

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo '( y los estilos de vida que se comparten, y que se amplían al entorno local, nacional, regional y mundial.

• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, asi como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad.

• Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales.

• El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas como vehículos alternativos de expresión y comunicación de ideas, sueños, experiencias, sentimientos, puntos de vista y reflexiones.