Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды?

•    нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің  негізгі түрлерін анықтаудан

• оқушыларға  талап қоюдан

•   өзі игеруі қажет сұрақтарды құрудан

• күн режимін құрудан

• күнделікті  жоспар құрудан

Тұлға ұғымына:

•    адамның даралық сапалары жатады.

• тек биологиялық  қасиеттер мен сапалар ғана   кіреді

• биологиялық   қасиеттермен қатар, әлеуметтік қасиеттер мен сапалар да   кіреді.

• тек әлеуметтік қасиеттер мен сапалар ғана     кіреді

• ?????     адамның жас ерекшеліктері жатады.

Тұлға  дамуы дегеніміз:

• тұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі.

•   тұлғаның сапалары мен қасиеттерінің  сан жағынан өзгеру үрдісі

• тұлғаның қалыптасу нәтижесі

•   тұрақты қасиеттер мен сапалар жиынтығына  ие болу

•   тұлғаның даралық сапалары

Жеке адамның қалыптасуына  әсер ететін факторлар:

•    қоғамның қажеттілігі

•   билік иелерінің саясаты

•    орта, тұқым қуалау, тәрбие    

•   табиғат

• оқыту үрдісі

Ата-налардан балаларға берілетін генетикалық ерекшеліктер:

•    көздің, терінің түсі, қанның тобы, резус фактор.

•   әлеуметтік тәжірибt    

•   білім.

• адамгершілік сапалар.

• ерік-жігер, бірбеткейлік, мақсатқа  жетушілік.

Оқушының дамуы педагогиканың қай категорясымен өзара  байланысты:

•     үлгерім

• қалыптастыру

• зейін мен даму

• оқу үрдісі

•    инновация

Тұлға   дегеніміз:

• индивид  тұлғасының өзіндік психологиясы.

   

•    тұтас, қайталанбас адам.

    

• өзін-өзі тануға   және өзін-өзі дамытуға  қабілетті әлеуметтік қатынас жемісі.

• сөйлей және ойлай алатын табиғи жан.

• білім, іскерлік, дағды жүйесін меңгеруші жан. 

Педагогика  ғылымының алдына  қойылған міндеттер:

• адам табиғатын зерттеу.

•   тәрбие заңдарын білу, педагог-практиктерді оқу-тәрбие процесін  ұйымдастырудың ғылыми негіздерімен қаруландыру.

•   социумның даму заңдарын тану.

• баланың физиологиялық дамуын зерттеу.

•   тұлғаның дара  қасиеттерін зерттеу.

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

• сауалнама, тест, қоғамдық еңбек.

• сынып сағаты, факультатив, қосымша  сабақ.

• күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу.

• экскурсия, саяхат, конкурстар.

•   конференция, пікірталас, дөңгелек стол .

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:

• альтернативті жобалар.

• педагогикалық ағартушылық жұмыс.    

•     бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама.   

• жарыс, конкурстар, пікірталас.    

•    қоғамның қажеттілігі.