Evaluación por competencias

¿Cuál es el objetivo fundamental del documento?

• Apoyar a los estudiantes en la realización de tareas cotidianas

• Apoyar a los docentes en la realización de tareas cotidianas

• Proporcionar elementos para el desarrollo de competencias

• Brindar elementos para la selección de estrategias de evaluación

¿Qué supone el aprendizaje según el documento?

• Depender únicamente de la coherencia interna del material de aprendizaje

• No recibir ayuda pedagógica por parte del docente

• Enriquecer las representaciones mentales de manera personal

• Adquirir nuevos contenidos de manera aislada

¿Cuál es una de las mayores preocupaciones del docente según el documento?

• Desarrollar en sus alumnos la capacidad de establecer conexiones

• No proporcionar ayudas pedagógicas adaptadas a la diversidad de los procesos de aprendizaje

• Evaluar el desempeño académico de los estudiantes

• Ignorar las diferencias individuales de los alumnos

¿Qué es la evaluación por competencias según el documento?

• Un proceso aislado y puntual

• Un proceso continuo de crecimiento

• Un proceso que no valora el aprendizaje del estudiante

• Un proceso que no requiere contemplar conocimientos, habilidades y actitudes

¿Cuál es una característica principal de la evaluación auténtica según el documento?

• Se enfoca en el desempeño del docente

• Se realiza a lo largo de todo el proceso educativo

• Se realiza únicamente al final del proceso educativo

• Proporciona una retroalimentación limitada

¿Cuál es una característica fundamental de la evaluación auténtica?

• Proporciona retroalimentación falsa

• Se enfoca en la responsabilidad del maestro

• Se centra en resultados

• No integra un proceso colaborativo

¿Cuál es la función de la evaluación sumativa?

• Valorar productos terminados

• Mejorar el proceso de aprendizaje

• Reflejar situaciones de la vida real

• Obtener datos a lo largo del proceso

¿Qué implica la coevaluación?

• Valorar únicamente lo negativo

• Evaluación del profesor con los alumnos

• Autoevaluación del estudiante

• Evaluación mutua de una actividad

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación por competencias?

• Sancionar a los estudiantes

• Aumentar la probabilidad de que todos los estudiantes aprendan

• Evaluar únicamente conocimientos conceptuales

• No integrar habilidades y destrezas

¿Cuál es un criterio importante en la evaluación de los aprendizajes?

• Niveles de satisfacción

• Niveles de dificultad

• Niveles de desempeño

• Niveles de rechazo