Педагогика 288-312

Виды функциональной грамотности:

• Формативная

• Репрезентативная

• Коммуникативная

• Дидактическая

• Научная

Виды функциональной грамотности:

• Компьютерная

• Дидактическая

• Научная

• Формативная

• Репрезентативная

Виды функциональной грамотности:

• Информационная

• Научная

• Дидактическая

• Формативная

• Репрезентативная

Виды функциональной грамотности:

• Читательская

• Дидактическая

• Научная

• Формативная

• Репрезентативная

Виды функциональной грамотности:

• Научная

• Дидактическая

• Математическая

• Формативная

• Репрезентативная

Виды функциональной грамотности:

• Естественно-научная

• Дидактическая

• Репрезентативная

• Формативная

• Н

Сотрудничество как совместная деятельность характеризуется:

• Пространственным и временным присутствием

• Качественными изменениями в психике и духовной сфере человека

• Количественными изменениями в интеллектуальной сфере человека

• Разрозненных функций, действий, операций

• Соответствием содержания, форм и методов воспитательной деятельности

Сотрудничество как совместная деятельность характеризуется:

• Количественными изменениями в интеллектуальной сфере человека

• Качественными изменениями в психике и духовной сфере человека

• Разрозненных функций, действий, операций

• Соответствием содержания, форм и методов воспитательной деятельности

• Разделением функций, действий, операций

Сотрудничество как совместная деятельность характеризуется:

• Количественными изменениями в интеллектуальной сфере человека

• Качественными изменениями в психике и духовной сфере человека

• Наличием межличностных отношений

• Разделением функций, действий, операций

• Соответствием содержания, форм и методов воспитательной деятельности

Целостность педагогического процесса закономерно обусловлена:

• Единством гуманистического подхода к решению воспитательных задач

• Единством обучения, воспитания и развития

• Соответствием содержания, форм и методов воспитательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей, их потребностям и интересам

• Сферой человеческой деятельности, функция которой – выработка и систематизация объективных знаний о действительности

• Определяющими развитие личности противоречиями, закономерностями, отношениями, технологиями организации и осуществления воспитательного процесса