Quiz de Comprensión para Estudiantes de Tercer Grado: Gramática

Elementos de la poesía ¿Qué elementos poéticos encuentras en el poema "Gramática"?

• a) Personificación y comparación

• b) Diálogo y narración

• c) Descripción y diálogo

• d) Flashback y metáfora

Visualización del poema Usando tu imaginación, ¿cómo visualizas la "mochila cargada de ayudas" que lleva la Gramática?

• a) Una mochila grande y pesada

• b) Una mochila llena de libros y cuadernos

• c) Una mochila con símbolos de puntuación y letras

• d) Una mochila con juguetes y juegos

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CCSS.L.2.2C

CCSS.L.1.1B

CCSS.L.3.2D

Inferencia ¿Por qué la Gramática lleva acentos, mayúsculas y comas a los cuentos?

• a) Para hacer que los cuentos sean más divertidos

• b) Para ayudar a organizar y mejorar la comprensión de los cuentos

• c) Porque le gusta leer cuentos

• d) Para decorar los cuentos con elementos visuales

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CCSS.L.4.2C

CCSS.L.6.2A

Causa y Efecto Identifica una causa y su efecto en el poema "Gramática".

• a) Causa: La Gramática lleva acentos a los cuentos / Efecto: Los cuentos son más emocionantes.

• b) Causa: La Gramática va de visita / Efecto: Los cuentos son más largos.

• c) Causa: La Gramática es elegante / Efecto: La Matemática también es elegante.

• d) Causa: La Gramática divide las ideas en párrafos / Efecto: Las oraciones no tienen sentido.

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CCSS.RL.3.9

CCSS.RL.4.2

CCSS.RL.4.9

CCSS.RL.5.2

CCSS.RL.5.9

Problema y Solución ¿Cuál podría ser un problema en el poema y cómo se resuelve?

• a) Problema: La Gramática no encuentra la Matemática / Solución: La Gramática busca a la Matemática.

• b) Problema: Los cuentos no tienen acentos / Solución: La Gramática agrega acentos a los cuentos.

• c) Problema: La Gramática no quiere ir al museo / Solución: La Gramática encuentra una solución en el museo.

• d) Problema: La Gramática no sabe cantar canciones / Solución: La Gramática aprende a cantar canciones.

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CCSS.L.2.2C

Comparar y Contrastar Compara la Gramática con la Matemática según lo que se menciona en el poema.

• a) Ambas son simpáticas y elegantes.

• b) La Matemática es más rica que la Gramática.

• c) La Gramática canta canciones, pero la Matemática no.

• d) La Gramática es sencilla, pero la Matemática es complicada.

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CCSS.L.3.1G

Interpretación ¿Cómo interpretas la frase "la Gramática lleva acentos a los cuentos" en el poema?

• a) La Gramática agrega emoción a los cuentos

• b) La Gramática hace que los cuentos sean más difíciles de leer

• c) La Gramática hace que los cuentos sean más largos

• d) La Gramática hace que los cuentos sean más aburridos

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CCSS.L.2.2C

Imaginación Si la Matemática fuera un personaje en el poema, ¿cómo la visualizas?

• a) Como una profesora estricta con un libro de números

• b) Como una niña jugando con bloques de números

• c) Como un científico con una calculadora

• d) Como un artista pintando números

Relación Según el poema, ¿cómo se relacionan la Gramática y los cuentos?

• a) La Gramática es la madre de los cuentos

• b) La Gramática es la amiga de los cuentos

• c) La Gramática es la enemiga de los cuentos

• d) La Gramática es la maestra de los cuentos