Тəрбие процесінің қиындықтары

•   өзгерісті

•           динамикалық 

•   өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы                

• қозғалмалы

• дұрыс жауабы жоқ

Тəрбие процесінің ерекшеліктері

•   тəрбиелік іс-əрекеттер нəтижесінің

  мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі            

•      маңыздылық

•          көпфакторлық                            

•    іс-әрекеттер нәтижесі

•    дұрыс жауабы жоқ

Тəрбие процесінің диалектикалық қайшылығы

 

•    адамның өзіне қойылатын талаптары     

•   түсінік

•    өзіндік алғашқы түсінігін өзіне

  қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі араснда                 

• талаптар

• тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы

Тəрбие процесіндегі субъективті факторлар

•     тұлғаның ішкі қажеттіліктерін

  білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

•         тұлғаның ішкі қажеттіліктері

•    тұлға болып қалыптасуы

•        тұлғаның өзіне қоятын талаптары

• тәрбие процесінің ерекшеліктері

Тəрбие процесі нəтижелігінің маңызды сипаты

•         тәрбиеленушілердің мінез-құлқы

• жас ерекшеліктері

•              

   мінез-құлық ерекшеліктері              

• тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі              

•       дұрыс жауабы жоқ

Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі

 

• оқушының оқу тəжірибесін жақсартады

•       Тəрбиеленушілердің өз жас

  ерекшеліктеріне қарай мінез - құлық нормаларын жəне ережелерін білу

•    тəжірибенің мəнін түсіну (деректер мен талдау)

•    қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар)

• мұғалімнің проективті - рефлексивті іс - əрекеті

Тəрбие процесі көпфакторлы процесс

•    объективті, субъективті

•   креативті

• көрнекі

•   ғылыми дəлелмен

• жоспарлы сағат

Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады

•     көрнекілік

•      объективті

•           субъективті

• креативті

• қалыптасу

Тəрбие əдістеріне жатады

•      қалыптасу

•           əңгімелесу

• ойлану

• зерттеу

•          жарысу

Тəрбие əдісі ретінде жаттығудың мəне неде

•            тəжірибенің мəнін түсіну 

•   келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

•   мінез - құлық нормалары мен

  ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс əрекетті ұйымдастыру

•   оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

• келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау