PPG 2023

Siswa SMP pada umumnya pada fase remaja. Pak Ali hendak melakukan pembelajaran IPA pada indikator “menganalisis arus pada rangkaian paralel” sesuai dengan karakter siswanya, maka tujuan pembelajaran yang dapat dipilih pak Ali adalah :

• Melalui pembuatan mind mapping pada materi rangkaian listrik, siswa dapat menganalisis arus dan tegangan pada rangkaian paralel

• Melalui kegiatan penyelidikan rangkaian listrik secara mandiri, siswa dapat menganalisis arus dan tegangan pada rangkaian paralel

• Melalui kegiatan mengamati cara pemecahan masalah rangkaian masalah oleh guru, siswa dapat menganalisis arus dan tegangan pada rangkaian paralel

• Melalui kegiatan mengamati cara pemecahan masalah rangkaian listrik oleh tutor sebaya, siswa dapat menganalisis arus dan tegangan pada rangkaian parallel

• Melalui kegiatan penyelidikan rangkaian listrik secara berkelompok, siswa dapat menganalisis arus dan tegangan pada rangkaian paralel

Bu Riza mendapati, bahwa siswa siswinya memiliki gaya belajar kinestatik -badani (body kinestatic) Bu Riza hendak melakukan pembelajaran tekanan pada zat. Pembelajaran yang sesuai adalah..

• Meminta siswa membaca materi tekanan zat dan menggarisbawahi kata-kata penting

• Menugasi siswa secara berkelompok untuk menelusuri internet tentang efek ketinggian (tekanan udara rendah) terhadap prestasi atlet

• Menunjukkan gejala tekanan, mendiskusikan konsep tekanan dan berlatih soal tekanan pada zat

• eminta siswa menyelidiki pengaruh luas permukaan benda terhadap kedalaman jejaknya jika diletakkan diatas pasir

• Menfasilitasi enyaman belajar tekanan zat dengan memperdengarkan musik dengan volume yang tidak terlalu tinggi.

Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih guru ….

• Kooperatif

• Project based learning

• Kontekstual

• Inqury

• Discovery

Pak Fadil akan melakukan pembelajaran KD 3.8 Menjelskan tekanan zat dan penerapannya dlam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis dan kapilaritas jaringan angkut tumbuhan. Pak fadil ingin siswanya lebih terampil dalm mengkomunikasikan ide dan gagasannya. Tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah …

• diberikan grafik hubungan antara massa jenis zat dan tekanan, siswa dapat menganalisis keterkaitan data tersebut

• diberikan kesempatan untuk berdiskusi, siswa dapat mebuat peta pikiran tentang penerapan tekanan pada tumbuhan

• diberikan Latihan soal, siswa dapat menerapkan Hukum Archimedes untuk menyelesaiakn soal tentang gaya apung

• disberikan kesempatan untuk praktikum siswa dapat menyelidiki peristiwa kapilaritas pada tumbuhan

• diberikan kesempatan bekerja dlaam kelompok, siswa dapat menerapkan analisi penerapan tekanan pada tumbuhan.

Perhatikan Indikator pembelajaran IPA berikut ! “ Mendeskripsikan berbagai Upaya menghemat listrik dalam kehidupan sehari-hari”. Penerapan teori belajar sosial yang sesuai adalah …

• Siswa diberi masaalh penguatan listrik dan hubungan dengan sosila ekonomi kemudian diminta menuliskan pendapatnya

• Siswa bergiliran diminta mematikan lampu ruang kelas jika tidak diperlukan agar sadar bahwa energi listrik harus dihemat

• Kelompok siswa diminta menganalisi demonstrasi guru dan mendiskusikan hasilnya dengan kelompok lainnya

• Siswa diminta memecahkan masalah supaya penghematan energi listri sesuai dengan minat dan pegalamannya

• Meminta kelompok ahli siswa melakukan prcobaan penghematan energi menggunakan maket dan petunjuk yang dibuat oleh guru

“mengklasifikasikan (kemampuan menguraikan sebuah materi menjadikan materi menjadi bagian yang lebih jelas) makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati” Level Kognitif sesuai rumusan KD tersebut adalah ….

• C6

• C1

• C3

• C4

• C5

Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Bendi tidak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....

• ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas

• berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?

• tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan

  menggunakan termometer yang telah disediakan!

• catat suhu larutan dalam gelas kimia

• hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit

Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran….

• Behavioristik

• Perenialisme

• Humanisme

• Esesnialisme

• Rekonstuksionisme

Kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan, proses untuk melihat apakah perencanaan yang sedang dibangun berhasil sesuai dengan harapan awal atau tidak, dan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan menentukan kualitas (nilai atau arti) dari pada sesuatu berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu. Uraian tersebut merupakan pengertian-pengertian dari...

• Evaluasi

• Pendahuluan

• Perencaaan

• Pelaksanaan

• Hasil

Dalam pembelajaran materi zat aditif, semua siswa dapat menjawab dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang berbasis pada level C1 dan C2, bahkan C3 atau low order thinking, tetapi pada kesulitan ketika menjawab pertanyaan yang meminta siswa melakukan analisis C4, C5, dan C6 (high order thinking). Kegiatan tindak lanjut yang sebaiknya dilakukan guru adalah...

• Memberikan pembelajaran remedial secara klasikal pada materi yang dianggap sulit.

• Menerapkan model pembelajaran yang melatih kemampuan berpikir high order thinking, seperti : model PBL dan inkuiri.

• Menerapkan pembelajaran langsung dan demonstrasi

• Melakukan pembelajaran ulang pada soal-soal yang sulit dijawab siswa

• Melanjutkan pembelajaran untuk materi selanjutnya