LD : เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

ข้อใดไม่ใช่ประเภทของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้?

• เด็กที่ด้อยความสามารถทางการอ่านและการเขียน

• เด็กที่ด้อยความสามารถทางภาษา

• เด็กที่ด้อยความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์

• เด็กที่ด้อยความสามารถทางด้านการใช้ความคิดสร้างสรรค์

ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของการเกิดความพร่องทางการเรียนรู้

• การทำงานของสมองบางตำแหน่งบกพร่อง โดยเฉพาะตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และการใช้ภาษา

• กรรมพันธุ์ มีพ่อแม่ หรือญาติพี่น้องมีปัญหาเดียวกัน

• การเกิดอุบัติเหตุที่ทำให้สมองได้รับการกระทบกระเทือนตั้งแต่วัยทารก

• ความผิดปกติของโครโมโซม

ข้อใดคือลักษณะของเด็ก LD

• ไอคิวสูง ผลการเรียนต่ำ

• ไอคิวต่ำ ผลการเรียนสูง

• ไอคิวสูง ผลการเรียนสูง

• ไอคิวต่ำ ผลการเรียนต่ำ

ข้อใดไม่ใช่ลักษณะอาการเด็ก LD ตามการวินิจฉัย DSM-5

• อ่านช้าหรืออ่านไม่ถูกต้อง / ยากลำบากในการทำความเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่าน

• ยากลำบากในการคิดสร้างสรรค์ / ยากลำบากในการใช้สายตาเพ่งมอง

• ยากลำบากในการสะกดคำ / ยากลำบากในการเขียน

• ยากลำบากในการจัดการกับจำนวน ตัวเลข และการคำนวณ / ยากลำบากในเหตุผลทางคณิตศาสตร์

ข้อใดไม่ใช่ข้อปฏิบัติที่ดี หากคนในครอบครัวของท่านมีบุตรหลานที่เป็นเด็ก LD

• ชื่นชมเมื่อเด็กทำสำเร็จแม้ในเรื่องเล็กน้อยเพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง

• อธิบายให้เด็กทราบถึงปัญหาและความบกพร่องเฉพาะด้านของเด็ก รวมทั้งความรู้สึกของเด็กที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ

• ปล่อยให้เด็กได้เรียนรู้ข้อบกพร่องตัวเองด้วยตนเอง และเรียนรู้ที่จะปรับปรุงข้อบกพร่องนี้ด้วยตนเอง

• เปลี่ยนพฤติกรรมจากการตำหนิลงโทษ เป็นความเข้าใจ และสนับสนุนในการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของเด็ก

เด็กคนใดต่อไปนี้ คือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

• ด.ช.ฟิวส์สามารถเรียนรู้และเข้าใจในสิ่งที่ครูสอนได้เป็นอย่างดี และมีผลการเรียนที่ดี

• ด.ญ.ปาล์มมี่สามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาการเรียนตามมาตรฐานแต่ละระดับชั้นได้อย่างดี

• ด.ญ.อ้อนสามารถอ่านออกเขียนได้ และคิดคำนวณตัวเลขได้เป็นอย่างดี

• ด.ช.ปีเตอร์อยู่ชั้นป.3 แต่ยังอ่านหนังสือผิดๆถูกๆ และเขียนสะกดคำผิดในคำที่ง่ายๆ