LITERASI GURU

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….

• A. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

• E. Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….

• A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output

• B. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar

• C. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output secara benar

• D. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan

• E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan.

Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….

• A. Fakta

• B. Prosedur

• C. Keterampilan

• D. Konsep

• E. Prinsip

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

• A. Kooperatif

• B. Inkuiri

• C. Problem solving

• D. Discovery

• E. Kontekstual

Status sosial dan latar belakang budaya yang berbeda dari setiap anggota masyarakat memunculkan adanya idiolek, dialek, dan ragam bahasa. Hal ini menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat …

• A. konvensional

• B. unik

• C. dinamis

• D. bervariasi

• E. produktif

Ani, peserta didik kelas 3 SD, sudah bisa berbicara dengan lancar dengan jumlah kata bisa sampai 12 kata dalam satu kalimat. Ani juga sudah dapat memahami penjelasan guru di kelas, sehingga mampu mengikuti pelajaran dengan baik. Hal ini menunjukkan bahwa Ani berada pada fase ….

• A. pragmatik

• B. semantik

• C. sintaksis

• D. morfologis

• E. fonologis

Pernyataan di bawah ini yang menunjukkan perbedaan menyimak dan membaca adalah …

• A. membaca membutuhkan sumber bahan tulisan, sedangkan menyimak membutuhkan sumber lisan

• B. menyimak bersifat reseptif, sedangkan membaca bersifat produktif

• C. menyimak adalah kegiatan yang disengaja, membaca adalah kegiatan yang tidak disengaja

• D. menyimak bertujuan untuk memahami secara mendalam, sedangkan membaca hanya sekedar memahami

• E. membaca dilakukan dengan bersuara, sedangkan menyimak tidak bersuara

Bu Santi akan merancang perencanaan pembelajaran kelas IV untuk muatan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan KD 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan. Bu Santi membuat indikator-indikator. Salah satu indikator yang harus yang dibuat oleh Bu Santi adalah ...

• A. Menggali informasi untuk menemukan keterhubungan gagasan.

• B. Membuat tulisan yang memiliki keterhubungan gagasan dengan teks lain.

• C. Memperjelas keterhubungan antara gagasan dalam beberapa teks yang terkait.

• D. Menyusun kerangka tulisan dari beberapa teks yang memiliki keterhubungan gagasan

• E. Membuat instrumen untuk menata keterhubungan antargagasan.

Kalimat berikut ini yang terdiri atas 2 klausa adalah ...

• A. Gadis yang berdiri di teras itu adik saya

• B. Andi pergi ke kampung halamannya sejak kemarin.

• C. Dua hari yang lalu Andika mengalami kecelakaan mobil di tol Cipali.

• D. Ayah tidak berangkat ke kantor karena membawa adik ke dokter dan membelikan obatnya ke apotik.

• E. Siti makan di sebelah adiknya.

Bacalah cerita berikut!

Dengan cepat kehebatan Serunting menyebar luas hingga ke negeri seberang. Kabar tentang kehebatan Si Pahit Lidah pun terdengar oleh Si Empat Mata, yaitu pendekar yang mempunyai kesaktian mandra guna dari negeri India, karena merasa kesaktiannya tersaingi oleh Si Pahit lidah, ia pun memutuskan untuk pergi ke Sumatra dan menantang Si Pahit Lidah bertarung untuk menentukan siapakah yang paling kuat diantara mereka. Sesampainya di Sumatera, ia pun mencari dan bertemu dengan Si Pahit Lidah, pertarungan pun tak bisa terelakkan lagi, mereka berdua bertarung dengan mengeluarkan segala kesaktian yang dimilikinya, namun setelah beberapa hari bertarung mereka berdua masih saja imbang, tidak ada yang menang ataupun kalah. Tiba-tiba di tengah pertarungan mereka tibalah tetua kampung untuk memberikan solusi agar mereka bisa menentukan siapakah yang paling hebat diantara mereka. Tetua kampung itu menantang mereka berdua untuk memakan buah aren yang telah dibawa oleh tetua kampung yang sebelumnya tanpa sepengatahuan mereka telah di beri racun yang sangat mematikan. Karena kesombongan mereka, mereka pun menerima tantangan itu. Si Pahit lidah mendapat giliran yang pertama, ia berfikir bahwa ia tidak akan apa-apa kalau hanya memakan buah aren saja, itu adalah tantangan yang sangat mudah, maka segera ia memakan buah aren itu, tidak lama setelah ia memakan buah aren itu, ia pun terkapar dan mati seketika. Mengetahui Saingannya mati, Si Empat mata merasa bahwa kini tidak ada lagi yang bisa menyaingi kekuatannya, ia pun segera mengambil buah aren sisa Si Pahit lidah dan memakannya, namun nasib yang sama menghampirinya, ia pun mati terkapar setelah memakan buah itu. Jasad mereka berdua pun dimakamkan di Danau Ranau oleh masyarakat sekitar. Kini di kampung itu tidak ada lagi orang kuat yang berperilaku sombong dan berbuat semaunya untuk menyakiti masyarakat, dan masyarakat pun kembali hidup damai setelah kepergian Si Pahit Lidah dan Si Empat Mata untuk selamanya.

Pepatah yang tepat untuk menggambarkan cerita di atas adalah ...

• A. nasi sudah menjadi bubur

• B. sedia payung sebelum hujan

• C. di atas langit masih ada langit

• D. hiduplah seperti ilmu padi

• E. sepandai-pandainya tupai melompat akan jatuh jua