Викторина без названия

оқушылар біліміндегі олқылықтарды анықтау, оқыту процесіне түзету  енгізу, әрі қарай оқытуды жоспарлау, үлгермеушілікті жоюға бағытталған  ұсыныстар:

• іскерлік және дағдыларды қалыптастыру міндеттері.

• оқытудағы диагностика

• білімді қорыту міндеттері

• білімді жүйелеу.

• білімді бекіту жетілдіру міндеттері

бағдарламалап оқыту мақсаты:

• оқытуды басқару, оқушылардың өзіндік жұмыс істеу деңгейін арттыру, оқытуды жекелендіру

• қатаң бақылау

• тәрбиелік міндеттерді шешу

• автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстары бар жаттығулар.

• оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

проблемалық оқыту мәні:

• оқушылардың өзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ұйымдастыру

• оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару

• оқушылар алдына проблемалар қою

• оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу.     

• оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:

• бақылау түрлері

• бақылау формалары

• бақылау міндеттері.

• бақылау әдістері.

• бақылау құралдары

ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:

• бақылау түрлері

• бақылау формалары

• бақылау міндеттері.

• бақылау әдістері.

• бақылау құралдары

бақылау формалары:

• жеке, топтап және фронтальды

• практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.

• ауызша бақылау, жазбаша бақылау

• ағымдық, аралық және қорытынды.

• тест.

оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:

• диагностика.

• жүйелеу.

• оқыту.

• бақылау.

• тәрбиелеу.

бағалау – :         

• тексеру процесі

• тексеру нәтижесі

• бақылау әдісі.

• бақылау құрылымы.

• қарама-қарсы байланыс.

   

бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін  принцип

• жүйелілік.

• объективтілік.

• көрнекілік.

• ғылымилық.

• саналылық.

И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:

• сөздік.

• теориялық.

• диагностикалық.

• технологилық.

• мазмұндық.