Ғылыми педагогика

Зерттеу әдісі дегеніміз не?

• бұл қандай да бір құбылыс немесе оқиға туралы олардан жеке қорытынды жасау үшін жалпы пайымдауларды қолдану.

• бұл басқа объектілерде де ұқсас болуы мүмкін деп болжау үшін кейбір объектілердің ұқсас белгілерін зерттеу.

• зерттеудің таным операцияларының іске асуының белгілі бір тәртібін белгілейтін әртүрлі әдіс- тәсілдерінің жиынтығы.

• Нақты теориялық мәліметтерге сүйене отырып, объектінің әр түрлі қасиеттерін түсіну және қолдану.

• Зерттеудің нәтижесі де, оған апаратын жол да, әдіс те ақиқат болуы қажет.

Педагогикалық зерттеу әдістерінің түрлері:

• Мазмұнды,формальды,теориялық талдау мен жинақтау.

• Жалпы теориялық,әдеуметтік,талдау.

• Тарихи зерттеу,формальды,теориялық.

• Модельдеу,талдау мен жинақтау,зерттеу.

• Жинақтау,талдау,қортынды жасау

Методолгия дегеніміз не?

• көздеген мақсатқа жетудің тәсілі, тәртіпке келтірген қызмет жүйесі.

• белгілі бір ғылымда қолданылатын танымдық әдіс-тәсілдердің жиынтығы;

• Ғылыми негізделген әдістерді саналы түрде қолдану жаңа мағлұматтар алудың аса маңызды шарты болып табылады.

• объективтік шындықтың идеалдық бейнесі. Ғылыми теория мен әдіс өте тығыз байланыста.

• Зерттеудің нәтижесі де, оған апаратын жол да, әдіс те ақиқат болуы қажет.

Педагогикалық әдістерге жатпайды….

• Талдау әдісі

• Бақылау әдісі

• Өзін-өзі бағалау

• Әңгіме әдісі

• Сауалнама әдісі

Сабақтың түрлері қандай?

• Аралас,бекіту

• Білік,білім,дағды

• Дамытушылық,жаңа сабақ

• Дәстүрлі,дәстүрлі емес

• Қайталау,аралас

Мұғалім сабақ жоспарын әзірлеуді... бастайды.

• жаттығуларды бөлуден

• материалдарды іріктеуден

• Мақсаттарды анықтаудан

• көрнекідіктер әзірлеуден

• сабақтың қиындықтарын анықтаудан

Мұғалімге сабақ жоспарын құру кезінде қажет емес құжат

• оқулық

• стандарт

• мұғалімге арналған оқулық

• бағдарлама

• тәрбие жоспары

Оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі

• Сабақ

• Өздік жұмыс

• Қосымша сабақ

• Экскурсия

• Факультатив

Тәрбие әдісі ретіндегі жаттығу мәні мынада:

• білім, білік және дағдыны тексеру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталауды ұйымдастыруда

• білік, дағды және әдетті қалыптастыру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау.

• тәрбие нәтижесін күту

• белгілі дағды немесе білікті қалыптастыру мақсатымен әрекеттің көп мөлшерін орындау

• алғашқы білімнің пайда болу мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау

Тәрбие әдісін қай ғалым 2ге бөліп қарастырған?

• Т.Е.Конников

• Г.И.Щукина

• В.С.Сластенин

• А.П.Пинкевич

• Я.А.Коменский