Викторина без названия

Инклюзивті білім берудің міндеттері:

• бейімделгіш-білім беру ортасын құру.

• Барлық баламен бір әдіспен қарау

• мүмкіндігі шектеулі балаларға жеке-педагогикалық көзқарасты қамтамасыз ету.

• арнайы тапсырмаларды, әдістерді бөлумен оқытуды ерекше түрде құру.

• Барлық баламен бір әдіспен қарау

Инклюзивті білім берудің міндеттерін көрсет

• даму процесі мен әлеуметтік тәжірибенің, өмірлік құзыреттердің білімдері мен оқу дағдыларын игеру процесін интеграциялау;

• балалардың білім беру және әлеуметтік ортаға интеграциялануының психологиялық-педагогикалық процесін қамтамасыз ету, педагогтың көмегімен балаға және оның отбасына жәрдемдесу

• мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы бағдарламалар, әдістемелік кешендер әзірлеу;

• Жеке бағдарламаларды пайдаланбау

• Ерекшеліктері бар балалардың сыныпта 10-11 болуы.

Инклюзивті білім беруші мұғалім талаптарына.

• әр түрлі профильдегі мамандар мен ата-аналардың өзара іс-қимылын үйлестіру және үйлестіру;

• мұғалімге ешқандай талап қойылмайды.

• әр түрлі спецификалы және айқын көрінген ДМШ балаларды оқыту және дамыту мәселелерінде педагогтердің кәсіби құзыреттілігі мен құзыреттілігін арттыру

• Мұғалім балалардың ерекшеліктерне мән бермейді тек оның жеке қараушыснын міндеті.

• білім беру процесіне қатысушылардың ДМШ балалардың әртүрлі бұзушылықтарына толерантты қабылдауын және қарым-қатынасын қалыптастыру.

Инклюзивті білім беру келесі принциптерін белгіле

• Баланың ауытқуы принципіне сәйкес

• жеке көзқарас принципі;

• Білім беру процесінде барлығына бір бағдарламасынын болмауы

• баланың өзіндік белсенділігін қолдау принципі;

• білім беру процесіне оның барлық қатысушыларын белсенді қосу принципі;

Инклюзивті білім беру келесі принциптерін тап

• оқшаулату

• Баланың ауытқуы принципіне сәйкес

• отбасымен серіктестік қарым-қатынас қағидаты

• оқыту және тәрбиелеу процестерін ұйымдастырудағы вариативтілік принципі

• балабақшаның білім беру моделінің динамикалық даму принципі

Баланы білім беру процесіне қосу деңгейі бойынша инклюзияның мынадай нысандары (түрлері) шартты түрде белгіленеді

• қызықтыратын

• процессиялық

• толық

• жартылай

• нақтылы

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

• инклюзивті топ балаларының жеке даму ерекшеліктерін диагностикалау.

• топ балаларының жеке білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, оқу процесін жоспарлау.

• баланың ресурстары мен тапшылығын пәнаралық бағалау, жеке білім беру бағытын және жеке білім беру жоспарын құру.

• топ балаларының жеке білім беру қажеттіліктерін ескермей, оқу процесін жоспарлау.

• жеке білім беру бағытын және жеке білім беру жоспарын құрылмауы яғни ортақ болуы.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

• инклюзивтік топ жағдайында балалардың бірлескен тіршілік әрекетін ұйымдастырмау

• балалар мен ересектер қауымдастығын ортасын жақсартпау

• бір-бірін қолдау қабілетін қалыптастыру;

• қарым-қатынас дағдылары мен қарым-қатынас мәдениетін дамыту, оң эмоционалды көзқарас қалыптастыру

• өз қызметін таңдау, жоспарлау, бірлескен қызмет туралы басқалармен келісу, рөлдер мен міндеттерді бөлу қабілетін жандандыру

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

• ойын, танымдық, зерттеу қызметінің біліктері мен дағдыларын дамыту

• балалар мен ересектер қауымдастығын ортасын жақсартпау

• өзін-өзі реттеу және өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын қалыптастыру

• инклюзивтік топ жағдайында балалардың бірлескен тіршілік әрекетін ұйымдастырмау.

• баланың ресурстары мен тапшылығын пәнаралық бағалау, жеке білім беру бағытын және жеке білім беру жоспарын құру

Инклюзивті білім беру мазмұны әр түрлі формада жүзеге асырылуы

• мамандармен жеке сабақтар

• арнайы ұйымдастырылған ортадағы белсенді іс-қимылдар (топтық үй-жайда, арнайы жабдықталған үй-жайларда еркін ойнау, серуендеу)

• басқа балалармен бірлескен іс-шаралар және микро топтарда ойнау

• Балалардан жеке бағытта тәрбиелеу

• Оқшауланған бағытта білім беру