Викторина без названия

Әдіснама (методология) –:

• Құрылым жөніндегі ілім

• Барлық әрекет түрлерін логикалық ұйымдастыру жөніндегі ілім

• Жасушаның құрылысы  жөніндегі ілім

• Оқу ісін ұйымдастыру турасындағы ілім

• Өсімдіктердің құрылысы жөніндегі ілім

Әдіснаманың маңызы:

• Жануар жасушасын зерттейді

• Оқу-тәрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын реттеп түзетуге

• Өсімдік жасушасын зерттейді

• Биологияны оқыту  әдістерін іздеп табуға көмегін тигізеді

• Биологияны оқыту  формаларын іздеп табуға көмегін тигізеді

Әдістемеге:

• Оқу пәнінің мазмұны

• Оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен формалары

• Эволюциялық құбылыстар

• Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлері

• Әдістеме оқу жұмысының құралын анықтайды

  Биология пәні мен биология ғылымының арасындағы айырмашылықтар:

• Эволюциялық құбылыстарды зерттеуде

•  Биология ғылымының түгел салаларын қамтиды

• Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлерін зерттеуде

• Зоология, цитология, адам анатомиясы, физиологиясы, эволюция ілімі

• Зерттеу арқылы табиғат  жөнінде  жаңа  мағлұматтар алу

Дидактика ...зерттейді:

• Биологиялық құбылыстарды

• Өсімдік жасушасының құрылысын

• Оқыту заңдылықтарын, принциптерін, міндеттерін, білім беру мазмұнын

• Оқытуды, оқудың әдістері мен  формаларын

•  Білімді  бақылау жолдарын

  Биологияны оқыту әдістемесінде пайдаланылатын зерттеу әдістері:

• Анықтаушы эксперимент

• Систематикалық әдіс

• Генетикалық әдіс

• Қалыптастырушы эксперимент

• Эксперименттік тәжірибе жұмыстарын өңдеу

Биологиялық білім берудегі Ф.Бэкон (1561-1621) идеялары:

• Жануарлардың құрылысы жөніндегі ілім

•   Сезімдік тәжірибе:   эмпиризм 

• Практикалық пайдасы:  утилитаризм

• Тәжірибе жолымен табылған:  индуктивизм

• Оқу ісін ұйымдастыру турасындағы ілім

В.Ф.Зуев оқулығында жаратылыстану  пәндерінің  оқылу реті:    

• Қазбадағы патшалық (өлі табиғат)

• Жануар түрлерін зерттейтін

• Жануарлар патшалығы

• Оқу-тәрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын

• Оқыту тәсілдерін

В.Ф.Зуев жаратылыс тарихы бойынша әдістеменің  бірқатар проблемалары айқындалады

• Ғылым мен оқу пәнінің өзара байланысы

• Эволюциялық құбылыстар

• Мазмұнның ғылымилылығы

• Оқу пәнінің құрылымы: өлі табиғат, өсімдік, жануарлар, адам

• Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлері

В. Ф.Зуевтің оқулығы жаратылыстану пәнінің бастамасы:

• Оқыту заңдылықтарын, принциптерін, міндеттерін, білім беру мазмұнын

• Жекелеген өсімдіктер мен жануарлардың сипаттамасын берді

• Өсімдіктер мен жануарлардың биологиясы, адамның пайдалануы айтылды

• Өсімдіктердің «жасушалық» құрылысы туралы айтылды

• Ұғым туралы анықтаманы