58)<question>Биологиядан сабақ жоспары дегеніміз

<variant>Сабақтың барысы мен мазмұнын қысқаша көрсететін жоспар.

<variant>Биологиядан сабақтың мазмұны мен жүрісін, ұстаз бен оқушының біріккен оқу әрекетін неғұрлым толық, жан-жақты көрсететін жоспар.

<variant>Биологиядан өткізілетін тәжірибелер, танымжорықтар мен зертханалық сабақтар мерзімі көрсетілген жоспар.

<variant>Курстың оқу тақырыбы, сабақтың тақырыбы, мерзімі (дата), сабақтан тыс жұмыс, үй жұмысы көрсетілген жоспар.

<variant>Бағдарламаға, типтік оқу жоспарына сәйкес алдын ала құрылатын ауқымды жоспар

59)<question>Биологиядан сабақтың конспектісі (жоспар-конспектісі) дегеніміз

<variant>Биологиядан сабақтың мазмұны мен жүрісін, ұстаз бен оқушының біріккен оқу әрекетін неғұрлым толық, жан-жақты көрсететін жоспар.

variant>Сабақтың барысы мен мазмұнын қысқаша көрсететін жоспар.

<variant>Бағдарламаға, типтік оқу жоспарына сәйкес алдын ала құрылатын ауқымды жоспар.

<variant>Курстың оқу тақырыбы, сабақтың тақырыбы, мерзімі (дата), сабақтан тыс жұмыс, үй жұмысы көрсетілген жоспар.

<variant>Биологиядан өткізілетін тәжірибелер, танымжорықтар мен зертханалық сабақтар мерзімі көрсетілген жоспар.

60)<question>Биолог- студенттерге педагогикалық практика кезінде тиісті сабақтың конспектісін (жоспар-конспектісін) құру міндетті ме, әлде тек сабақ жоспарын құрса

<variant>Сабақтың жоспар –конспектісін жасау міндетті.

<variant>Тек сабақ жоспарын құрса жеткілікті.

<variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес.

<variant>Ешқандай сабақ жоспарын, сабақтың жоспар-конспектісін құру міндетті емес, оқу құралы немесе кітаппен де сабақ өткізуге болады.

<variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес, тек сабақ жоспарын құрса жеткілікті.

61)<question>Жас мұғалімдерге, тәжірибесі аз мұғалімдерге сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті ме, әлде тек сабақ жоспарын ғана жасаса

<variant>Сабақтың жоспар –конспектісін жасау міндетті.

<variant>Ешқандай сабақ жоспарын, сабақтың жоспар-конспектісін құру міндетті емес, оқу құралы немесе кітаппен де сабақ өткізуге болады.

variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес.

<variant>Тек сабақ жоспарын жасаса жеткілікті.

<variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес. Тек сабақ жоспарын құрса жеткілікті.

62)<question>Тәжірибелі ұстаздардың сабақтың жоспар-конспектісін жасауға міндетті кезі

<variant>Биологияны оқыту әдістемесінен педагогикалық эксперимент жүргізу кезінде, немесе жаңа оқу бағдарламаларын енгізу кездерінде және ашық сабақ өткізу кезінде

<variant>Ешқандай жағдайда тәжірибелі ұстаздар сабақтың жоспар-конспектісін жасауға міндетті емес.

<variant>Алғашқы биология сабақтарында толық жоспар-конспектісін жасауға міндетті.

<variant>Танымжорықтар кезінде жоспар-конспектісін жасауға міндетті.

<variant>Алғашқы биология сабақтарында және танымжорықтар кезінде толық жоспар-конспектісін жасауға міндетті.

63)<question>Биологиядан сабақтың жоспар-конспектісін құру

<variant>Биолог-студенттермен педагогикалық практика кезінде және жас, тәжірибесі әлі аз мұғалімдерге керек.

<variant>Оқушыларды сабақтың жоспарымен таныстыру үшін керек.

<variant>Мектеп басшыларын сабақ жоспарымен таныстыру үшін керек.

<variant>Сабақтан тыс кездерде оқушылар көмегімен жүргізеді.

<variant>Сабақ кезінде оқушыларды жұмылдыру арқылы жүргізеді.

64)<question>Сабақтың жоспар-конспектісінің сабақ жоспарынан айырмашылығы

<variant>Жоспар-конспектіде сабақтың барлық жүрісі толық беріледі, білім мен біліктілікті тексеретін сұрақтар, оқушылар жауаптарының нобайы, суреттер мен сызбанұсқалар, оқушылар дәптерлеріне жазылатын ұғымдар, терминдер т. б. түгел қамтылады.

<variant>Айырмашылығы тек атауында ғана.

<variant>Ешқандай айырмашылығы жоқ.

<variant>Ешқандай айырмашылығы жоқ. Айырмашылығы тек атауында ғана.

<variant>Жоспар –конспект бірнеше жыл бұрын жасалады.

65)<question>Биология ғылымының өзіне тән ерекшелігінің мектептегі биология пәнінде тапқан көрінісінің бірі

<variant>Биология ғылымының зерттеу әдістері -бақылау мен зертханалық жұмыстардың мектепте де берілуі.

<variant>Мектеп сабағында биология ғылымының ұғымдары қысқартылып, ықшамдалып берілуі.

<variant>Биология сабақтарының тек биология кабинетінде өтуі.

<variant>Биологиялық нысандардың күрделі суреттерінің барлығының мектеп оқулықтарында берілуі

<variant> Мектеп сабағында биология ғылымының ұғымдары қысқартылып, ықшамдалып берілуі. Биология сабақтарының тек биология кабинетінде өтуі.

66)<question>Биологиядан зертханалық сабақтың басқа сабақ түрлерінен айырмашылығы

<variant>Зертханалық сабақтар кезінде оқушылардың практикалық және интеллектуалдық біліктілігі қалыптасады.

<variant>Зертханалық сабақтарда оқушылар физикалық құбылыстарды зерттейді

<variant>Зертханалық сабақтарда оқушылар химиядан әртүрлі сұрақтарды оқиды.

variant>Зертханалық сабақтарда оқушылардың білімдері тексеріледі.

<variant>Прибормен жұмыс істеледі. Әртүрлі нобайлар жасаумен шұғылданады.

67)<question>Биологиядан зертханалық сабақ әдістемесінің өзіне тән біраз ерекшеліктері бар, олар

<variant>Ұстаз балаларды тапсырмалармен таныстырады, оқу әрекетін ұйымдастыруға көмектеседі

<variant>Оқушылардың теориялық білімдерін кеңейтуге көмектеседі.

<variant>Зертханалық жұмыстар балаларға өз білімдерін тарих пәнінен алған білімдерімен ұштастыруға септігін тигізеді.

<variant>Сабақ пікірталас пен жаңа сабақ түсіндіруден басталады.

variant>Зертханалық жұмыстар балаларға өз білімдерін тарих пәнінен алған білімдерімен ұштастыруға септігін тигізеді. Сабақ пікірталас пен жаңа сабақ түсіндіруден басталады.

68)<question>Биологиядан танымжорық сабақтың маңызы

<variant>Оқушыларды тірі нысанмен олардың табиғи айналасында, тіршілік орнында таныстырады.

<variant>Оқушыларды далаға шығарып сергітеді.

<variant>Танымжорық кіріспе әңгімеден басталады.

<variant>Мұғалім балаларға барлық нысандар жөнінде дәріс оқиды. Берілетін тапсырмалар карточкалар, плакаттарға сызылып түрлі-түсті боялады

<variant>Оқушыларды далаға шығарып сергітеді. Мұғалім балаларға барлық нысандар жөнінде дәріс оқиды.

69)<question>Білім тексеруде алдын-ала тексеру түрінің маңызы

<variant>Оқушылардың жаңа материалды меңгеруге қаншалықты дайын екенін біледі.

<variant>Зертханалық сабақтар мен танымжорықтар сияқты күнделікті жұмыстарда жүргізіледі.

<variant>Оқу тоқсаны мен семестр соңында жүргізіледі.

<variant>Зертханалық сабақтар мен танымжорықтар сияқты күнделікті жұмыстарда жүргізіледі. Оқу тоқсаны мен семестр соңында жүргізіледі

<variant>Қателерді іздеу.

70)<question>Табиғатқа танымжорыққа шығудың оқушылар үшін маңызы

<variant>Сыныптағы сабақтан тірі табиғат жөніндегі алған білімдері кеңейіп, тереңдей түседі

<variant>Ұжымдылыққа тәрбиелейді

<variant>Сергу және не қажетін түгел жинап алу.

<variant>Балалардың белсенді демалысы болады.

<variant>Үйге қандай да бір тірі ағзаны алып қайтқан оқушы сол жөнінде газет-жорналға мақала жазады.

71)<question>Танымжорықтың тәрбиелік маңызы

<variant>Табиғи нысандарды тікелей табиғат ортасында бақылау сезімді оятады, дүниетанымды байытады және табиғатқа, Отанына сүйіспеншілігі артады.

<variant>Сол жерді басқалардан қызғанып, ешкімді жолатпайды.

<variant>Өзі тұратын аймақтағы құрып біткен түрлердің санын анықтайды.

<variant>Барлық оқушылардың мәдени демалысы.

<variant> Танымжорық кезінде оқушылар өздерін табиғаттың әміршісі және Жердің билеушісі екендерін сезініп, табиғатты игеру, оны басқару керектігін ойлап, мақтанышпен оралады.

72)<question>Танымжорықты сипаттайтын белгілердің дұрысы

<variant>Биологиялық нысандар мен құбылыстарды оқып үйрену тікелей табиғат жағдайында, мұражайда, өндіріс орындарында, көрмелерде және т.б. сыныптан, мектептен тыс жерлерде өтеді.

<variant>Оқу үдерісі сыныптан, мектептен тыс өтеді, түсіндіруді үнемі мұғалім жүргізе бермейді.

<variant>Тек биология мұғалімі жүргізетін, тек мектепте өтетін оқу-тәрбие үдерісі.

variant>Оқушылар серігуге шығып, табиғат аясында дем алады.

<variant>Биологиялық нысандар мен құбылыстарды оқып үйрену тікелей табиғат жағдайында, мұражайда, өндіріс орындарында, көрмелерде және т.б. жерлерде өтуі тиіс.

73)<question>Танымжорық мына кезеңдерден тұрады

<variant>Дайындық, өткізу, тұжырым, сабақта және басқа жерлерде нәтижелерді пайдалану.

<variant>Тұжырым. Сабақта және басқа жерлерде нәтижелерді пайдалану.

variant>Оқушыларға дәріс оқу, түсінгендерін қайта сұрау.

<variant>Өткізу мерзімін анықтау.

<variant>Дайындық. Өткізу.

74)<question>Оқушылардың жаңа материалды (білімді) меңгеруі тексерілетінсабақ кезеңі

<variant>Жаңа материалды бекіту кезеңі.

variant>Жаңа материалды оқып үйрену.

variant>Үйге тапсырма беру.

<variant>Жаңа материалды оқып үйрену және үйге тапсырма беру.

<variant>Білім тексеру кезеңі

75)<question>Танымжорық жүргізуге болмайтын жерлер

<variant>Мұғалімге таныс емес жерлерде.

variant>Орманға, ботаникалық бақтарға

<variant>Кәсіпорындарға, ғылыми-зерттеу институттарына.

<variant>Мұражайларға.

<variant>Орманға, ботаникалық бақтарға, кәсіпорындар мен ғылыми-зерттеу институттарына.

76)<question>Танымжорыққа қосуға болмайтын сұрақтар

<variant>Бақылаумен бекітіліп нақтыланбайтын сұрақтарды қосуға болмайды

<variant>Бақылуға қатысты сұрақтарды қоспау керек.

<variant>Тақырпқа байланысты сұрақтарды қоспайды.

<variant>Әрбір топқа орындалатын тапсырмаларына бағыт-бағдар болатын сұрақтар.

<variant>Оқушыларды тақырыпқа бағыттайтын сұрақтарды қоспайды.

77)<question>Оқушылар танымжорыққа қажетті мынадай құрал-саймандармен тегіс қамтамасыз етілуі керек

<variant>Жазатын қарындаш пен блокнот, материал жинайтын қораптар, кішкене күрек, дүрбі, көбелек аулағыш, дәрігерлік аптечка және т.с.с.

<variant>Жылы киім, магнитофон, тамақ түрлері.

<variant>Бейнекамера, аудиоплеер, оқулықтар, гербарийлер.

<variant>Оқу құралдары, жылы киім, әртүрлі тамақтар.

<variant>Гербарйилер, аудиоплеер, магнитофон.

78)<question>Ресейде биологияны оқыту әдістемесінің негізін салған

<variant>А. Н. Бекетов

<variant>Н. М. Верзилин

variant>В. М. Корсунская

79)<question>XIX ғасыр соңындағы жаратылыстану саласындағы танымал ғалым әдіскер

<variant>О. В. Казакова

<variant>Н. М. Верзилин

80)<question>Танымжорықтарды оқу курсының тақырыбына байланысты мынадай топтарға бөледі

<variant>Кіріспе. Ағымдағы. Қорытынды.

variant>Кіріспе. Ағымдағы.

variant>Алдын-ала жүргізілетін.

81)<question>Танымжорықтың ұстаз үшін маңызы

<variant>Оқушылармен бірге табиғатта бетпе-бет болған ол, өзінің натуралистік міндетін анық сезініп біліп, тірі табиғатты түсіне түседі.

<variant>Ешқандай маңызы жоқ

<variant>Tабиғи нысандарды көріп, оқушылармен бірге демалады.

<variant>Оқушыларды анық біліп, зертей алады.

<variant>Оқушылармен бірге демалады, оларды анық біліп зерттейді.

82)<question>Экологиялық тұрғыдан табиғатқа дұрыс ұйымдастырылған танымжорықтан оқушылар

<variant>Жергілікті биогеоценоздар жөнінде білім алады. Табиғатқа деген махаббат, сүйіспеншілік тудырады.

variant>Табиғатқа деген махаббат, сүйіспеншілік тудырады.

variant>Биологияны оқыту әдістемесі пәнінің мазмұнын дұрыс түсінеді.

variant>Табиғаттың байлығы шексіз деген пікірде болады.

<variant>Жергілікті биогеоценоздар жөнінде білім алады.

83)<question>Биологиядан жаңа материалды оқу кезеңінде оқушыға өзінің субъектілік рөлін сезінуіне жетуге болады

variant>Oқушылар жаңа материалды игеру барысында белсенді ой еңбегімен, шығармашылықпен, өздері таным үдерісіне белсене араласуын қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді пайдаланукезінде.

variant>Әрбір оқушының сабақ тыңдауына аса көңіл бөлу арқылы.

variant>Сабақта оқушы субъект болуы міндеті емес.

variant>Оқушы тек тыңдаушы ретінде болғанда.

variant>Оқулықтан өздері жаңа материалды оқып игеруі кезінде.

84)<question>Биологияны оқыту құралдары дегеніміз

variant>Биология сабақтарында падаланылатын оқулықтар, суреттер және сызбанұсқалар.

variant>Өз ата-анасының тәжірибесінің жиынтығы.

variant>Ғылыми-көпшілік кітаптардан игерген білім.

variant>Көркем әдебиеттерден игерілген білім.

variant> Жануарлар жөніндегі аңыздар, әпсаналар мен фольклор.

85)<question>Биологияны оқыту құралдарының негізгі үш түрін бөліп қарастыруға болады, олар

variant>Табиғи нысандар мен үдерістер, нақты нысандар мен үдерістерді алмастырушы көрнекі белгілер, сөздік немесе вербальды құралдар.

variant>Табиғи нысандар, натуралды нысандар, табиғи үдерістер.

variant>Нақты нысандар, нақты үдерістер, көрнекі немесе суретті белгілер.

variant>Сөздік белгілер, вербальды құралдар, сызбанұсқалар.

variant> Мұғалімнің қолдан жасаған құралдары, кестелер, сызбанұсқалар.

86)<question>Биологияны оқыту құралдарының бір түрі – табиғи немесе нақты нысандар, олар

variant>Микропрепараттар, тірі немесе сақталынған ағзалар.

variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлер.

variant>Сөздік немесе вербальды құралдар, сызбанұсқалар

variant>Сызбанұсқалар, ылғалды препараттар, тірек конспектілері, вербальды құралдар, сызбанұсқалар.

<variant>Сызбанұсқалар, ылғалды препараттар, тірек конспектілері.

87)<question>Биологияны оқыту құралдарының ішінде нақты нысандар мен үдерістерді алмастырушы көрнекі (суретті) белгілерге жататындар

variant>Сурет салынған кестелер, үдерістер мен нысандардың материалданған нобайы

variant>Микропрепараттар, тірі немесе сақталынған ағзалар.

<variant>Кіші немесе үлкен және ағзалардан жоғары биологиялық жүйелер (ормaн, көл т. б.).

variant>Сөздік немесе вербальды құралдар, сызбанұсқалар.

variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлері.

88)<question>Тірі ағзада жүретін үдерістермен таныстыратын динамикалық (магнитті) нобайлар қатарына жатады

variant>«Нәруыз биосинтезі»,

variant>«Мүктердің көбею циклі» нобайы

variant>«Жемістер мен тұқымдар» коллекциялары

<variant>«Астық тұқымдастар және олардан алынатын жармалар» коллекциясы.

variant>«Мүктердің көбею циклі» нобайы «Нәруыз биосинтезі» нобайы

89)<question>Биологияны оқыту құралдарының бір түрі – сөздік немесе вербальды құралдарға жататындар

variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлері, мұғалімнің сөзі, кино көрсетілімдер, бағдарламалық құралдар жатады.

variant>Микропрепараттар, тірі немесе сақталынған ағзалар жатады.

variant>Кіші немесе үлкен және ағзалардан жоғары биологиялық жүйелер (орман, көл т. б.).

variant>Сурет салынған кестелер, үдерістер мен нысандардың материалданған нобайы.

variant>Сызбанұсқалар, ылғалды препараттар, тірек конспектілері жатады.

90)<question>Биологияны оқытудағы көрнекі құралдарды олардың сипатына және маңызына қарай екі топқа бөлуге болады

variant>Негізгі және көмекші

variant>Техникалық және зертханалық.

variant>Салынған және көлемді.

variant>Тірі немесе тірі емес

variant>Ылғалды және құрғақ

91)<question>Биологияны оқытудағы көрнекі құралдардың негізгілеріне жататындары

<variant>Нақты (табиғи), суретті және сөздік құралдар.

variant>Оқытудың техникалық құралдары (ТОҚ) және зертханалық құралдар (ЗҚ).

variant>Тірек конспектілері.

variant>Сызбанұсқалар.

variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлері.

92)<question>Биология сабағында пайдаланылатын табиғи көрнекі құралдар екі түрге бөлінеді

variant>Тірі және тірі емес немесе препаратталған

variant>Жазықтық (салынған сурет), көлемді

variant>Техникалық және зертханалық.

variant>Негізгі және көмекші.

variant>Суретті және сызбанұсқалық.

93)<question>Биологияны оқытудағы табиғи көрнекі құралдар болып саналатын:

variant>Бөлме өсімдіктері, тірі табиғат мүйісіндегі аквариумдегі, инсектариидегі, террариумдегі және тордағы жануарлар.

variant>Негізгі және көмекші құралдар.

variant>Нақты (табиғи), суретті және сөздік құралдар

variant>Суретті және сызбанұсқалық құралдар.

variant>Оқытудың техникалық құралдары және зертханалық құралдар

94)<question>Биологияны оқытудың көрнекі құралдары ішінен табиғи препаратталған құралдарға жататыны

variant>Гербарийлер, ылғалды препараттар, микропрепараттар, коллекциялар, омыртқалылардың қаңқасы және оның бөліктері, тұлыптар

variant>Коллекциялар, нақпішіндер. тірі өсімдіктер

variant>Омыртқалы жануарлардың қаңқалары мен олардың бөлшектері, кестелер.

variant>Кестелер, тұлыптар, практикалық жұмыстарға арналған таратпа материалдар, нобайлар.

variant>Кестелер, нобайлар, нақпішіндер және динамикалық нобайлар

95)<question>Табиғи көрнекі құралдар ішіндегі кептірілген табиғи нысандарға жататындары:

variant>Гербарийлер. Бунақденелілер және өсімдіктер мүшелерінің коллекциялары. Жануарлардың дене мүшелерінің бөліктері.

variant>Жануарлардың дене мүшелерінің бөліктері (қауырсындар, сүйектер, қабыршақтар, бақалшақтар). Динамикалық нобайлар

<variant>Биологиялық ылғалды препараттар. Кестелер мен динамикалық нобайлар

variant>Нақпішіндер, кестелер, мүшелер нобайлары.

variant>Гербарийлер. Өсімдіктер мүшелерінің коллекциялары (тұқымдар, гүл шоғырлары, жемістер, бүрлер).

96)<question>Ағзалардың жасушалық құрылымын, ұсақ табиғи нысандар: бактериалар, зең саңырауқұлақтары, саңырауқұлақтар, мүктер, папоротниктер спораларын, қан жасушаларын оқуда аса құнды болып табылатын ең маңызды табиғи оқыту құралдарының бірі:

variant>Микропрепараттар.

variant>Гербарийлер.

variant>Өсімдіктер мүшелері.

variant>Өсімдіктер тұқымдары.

97)<question>Биологиядан жасалған микропрепараттардың түрлері

variant>Фабрикалық дайындалған. Уақытша, мұғалім қолдан жасаған немесе оқушылардың сабақта жасағандары.

variant>Уақытша, мұғалім қолдан жасаған немесе оқушылардың сабақта жасағандары.

variant>Фабрикалық дайындалған (үнемі қолданылатын).

variant>Морфологиялық коллекциялар.

variant>Гүлшоғырлар коллекциялары.Динамикалық нобайлар.

98)<question>Фабрикалық, үнемі қолданылатын микропрепараттарға жататындар

variant>Ағзалардың ұлпаларының немесе мүшелердің жұқа кесінділері.

variant>Мүшелердің нобайлары.

variant>Өсімдік мүшелерінің коллекциялары.

variant>Жануардың дене мүшелерінің бөліктері.

99)<question>Тестік тапсырмалар мынадай түрлерге бөлінеді

variant>Ашық және жабық.

100)<question>Уақытша препараттар деп аталатындар

<variant>Арнайы жасалып, ұзақ сақталынбайтын, микронысанмен танысып болған соң заттық шыныдан жуылып тасталынатын препараттар.

variant>Арнайы жасалмайтын препараттар.

variant>Ұзақ сақталу үшін жасалынатын препараттар.

variant>Пайдалаылған соң заттық шыныда кептіріліп 2-3 сабақ бойы пайдаланылатын препараттар.

variant>Кездейсоқ жағдайда қолданылатын препараттар.

биологияны оқыту әдістемесі

Authored by Gulnazym Abikeyeva

Biology

5th Grade

Used 3+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

51)<question>Жаңа сабақты бекіту кезеңін мынадай тұрғыда жүргізген орынды

<variant>Өтілген сабақтың басты деген, негізгі мәселелерінен бірнеше сұрақтар қою арқылы.

<variant>Әрбір оқушыдан тақта алдында жауап беруді талап ету арқылы.

<variant>Тек таратпа карточкалар арқылы жүргізілуі тиіс.

<variant>Әрбір оқушыдан жаңа сабақты толық айтып беруін және әрбір оқушыдан тақта алдында жауап беруді талап ету арқылы.

<variant>Әрбір оқушыдан жаңа сабақты толық айтып беруін талап ету керек.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

52)<question>Жаңа материалды бекіту кезеңі кезіндегі оқушылардың жауаптары

<variant>Оқылған материал мазмұнын оқушылардың қаншалықты дәрежеде меңгергендігін көрсетеді.

<variant>Сынып оқушыларының шаршағандығын көрсетеді.

<variant>Ұйымдастыру кезеңінің қалай өткенін көрсетеді.

<variant>Сынып оқушыларының шаршағандығын көрсетеді. Ұйымдастыру кезеңінің қалай өткенін көрсетеді

<variant>Оқушының белсенділігін көрсетеді.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

53)<question>Сабақ бергенде оның әрбір кезеңі келесісімен логикалық байланыста болуы басты мәселе, себебі

<variant>Сабақ –оқытудың біртұтас формасы.

<variant>Сабақ кезінде тыныштық сақтау үшін

<variant>Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын туғызу үшін.

<variant>Биологиялық ұғымдарды қалыптастыру үшін.

<variant>Мұғалім сабақты жақсы түсіндіру үшін.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

54)<question>Биологиядан өтетін сабақтың құрылымы берілетін жоспар

<variant>Сабақты өткізу жоспары.

<variant>Тәрбие жоспарында беріледі.

<variant>Биологияны оқытудың тақырыптық жоспары.

<variant>Перспективалық жоспар және тәрбие жоспарында беріледі.

<variant>Перспективалық жоспар.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

55)<question>Биология сабағының жоспары

<variant>Тақырып мазмұнына, оқыту әдістеріне және оқыту құралдарына толығымен байланысты

<variant>Тәрбие жоспарына байланысты.

<variant>Биологияны оқытудың тақырыптық жоспарына байланысты.

<variant>Мектеп басшылығының жасаған жағдайына байланысты.

<variant>Перспективалық жоспармен байланысты.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

56)<question>Биология сабақтары бір әдістің басымдылығымен немесe бірнеше әдіспен өтуі мүмкін, себебі

<variant>Оқу материалының мазмұнына байланысты.

<variant>Тақырыптық жоспарға байланысты.

<variant>Оқушылардың қалауына байланысты.

<variant>Мектеп басшылығының ұйғаруымен байланысты.

<variant>Мұғалімнің көңіл-күйіне байланысты

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

57)<question>Әрбір биология сабағын өткізу – үлкен шығармашылық еңбек, себебі

<variant>Сабақтың қандай болуы керектігі, пәрменділігі мен жемістілігі ұстаздан асқан шығармашылық шеберлікті талап етеді.

<variant>Сабақ өткізуді ешқандай шығармашылық еңбекке жатқызуға болмайды.

<variant> Шығармашылық – тек өнер адамдарына тән, олай болса ұстазға оның керегі жоқ.

<variant>Сабақ беру – ғылыммен қаруландыру, оған еш шығармашылықтың қажет емес.

<variant>Биология– жаратылыстану ғылымы болғандықтан шығармашылық жөнінде әңгіме болмауы керек.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

Protmūšis "Sveikatos superherojai"

Quiz

•

1st - 12th Grade

49 questions

Tema 4 Subtema 3

Quiz

•

5th Grade

52 questions

ҰБТ жаңа тесттер 2024 (2)

Quiz

•

1st - 5th Grade

48 questions

12345$

Quiz

•

5th Grade

50 questions

Генетика1

Quiz

•

1st - 5th Grade

45 questions

Nmo Mathi

Quiz

•

1st - 5th Grade

48 questions

микроскоп, өсімдік ұлпалары

Quiz

•

1st Grade - Professio...

Popular Resources on Wayground

10 questions

Fire Safety Quiz

Quiz

•

12th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

36 questions

6th Grade Math STAAR Review

Quiz

•

6th Grade

19 questions

Classifying Quadrilaterals

Quiz

•

3rd Grade

12 questions

What makes Nebraska's government unique?

Quiz

•

4th - 5th Grade

Discover more resources for Biology

18 questions

Adaptations

Quiz

•

4th - 5th Grade

21 questions

Food Chains and Food Webs

Quiz

•

5th Grade

16 questions

Food Webs

Quiz

•

5th Grade

18 questions

Biotic and Abiotic Factors Quiz

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Producers, Consumers & Decomposers

Quiz

•

5th Grade

20 questions

GA Milestone Biology

Quiz

•

KG - University

10 questions

Fabulous Food Chains

Quiz

•

4th - 8th Grade

50 questions

Ecology

Quiz

•

KG - University