طرق تدريس لغة عربية 2 7-8-9

  التعريف بطريقة التعليم المدمج هو

• التعليم الذي يجمع بين التعليم الإلكتروني والطرق التقليدية للتعليم.

• التعليم الذي لا يجمع بين التعليم الإلكتروني والطرق التقليدية للتعليم.

• التعليم الذي يجمع بين التعليم العادي والطرق التقليدية للتعليم.

• التعليم الذي يجمع بين التعليم الإلكتروني والطرق الحديثة للتعليم.

   مما يلي من مستويات التعليم المدمج ما عدا:

• التعليم وجها لوجه

• التناوب

• النعليم المرن

• التعليم الجامعي

   مما يلي من مزايا طريقة المدمج ما عدا:

• إمكانية تغيير اتجاه المصادر والأدوات التي تدعم التعلم.

• تقليل نفقات التعلم مقارنة بالتعلم الإلكتروني وتوفير جهد ووقت المتعلم.

•  لا يوفر المرونة في زمن التعلم ووقت الالتحاق ببرامجه.

• اتساع رقعة التعلم لتشمل العالم وعدم الاقتصار على الغرفة الصفية.

مما يلي من سلبيات طريقة المدمج ما عدا:

• استخدامه بشكل فعال يتطلب من الطالب الإلمام باستعمال التكنولوجيا بشكل جيد.

• تکلف الأجهزة الحاسوبية الكثير من الأموال ومن أعمال الصيانة والتركيب.

• تتوافر التغذية الراجعة والحوافز التشجيعية والتعويضية

• تدني مستوى فاعلية نظام الرقابة والتقويم والتصحيح والحضور والغياب لدى الطلبة.

  مما يلي من أساليب القراءة ما عدا

• الحرفية

• الصوتية

• المقطعية

• الشمالية

مما يلي من أساليب القراءة ما عدا

• الطريقة الجمعية

• طريقة الجملة

• طريقة الکلمة

• الطريقة النفطية

مما يلي من أهداف القراءة ما عدا:

• القراءه للبحث.

• القراءه للتلخيص.

• القراءه للاعلام.

• القراءة للتكبر

   مما يلي من أهداف القراءة ما عدا:

• القراءه للاختبار.

• القراءة للمتعة.

• القراءة للعبادة.

• القراءة للمخالطة

   مما يلي من أنماط القراءة ما عدا:

• المكثفة

• السريعة

• الجهرية

• الكلامية

   مما يلي من أنماط القراءة ما عدا:

• الصامتة

• المتأنية

• الناقدة

• الحرفية