Cuestionario aspectos básicos LNA

¿Cuál es la finalidad de estos apoyos?

• Las ayudas son estrategias de enseñanza en las que se sustituye un estímulo adicional para aumentar la posibilidad de que la persona de la respuesta esperada

• Las ayudas son estrategias de enseñanza en las que se proporciona un estímulo adicional para aumentar la posibilidad de que la persona de la respuesta esperada

• Las ayudas son estrategias de enseñanza en las que se elimina un estímulo adicional para aumentar la posibilidad de que la persona de la respuesta esperada

• Las ayudas son estrategias de enseñanza en las que se da un estímulo adicional para disminuir la posibilidad de que la persona de la respuesta esperada

¿Hay algún requisito para usar estos apoyos?

• El sujeto necesita tener adquirida al menos alguna palabra de manera oral.

• Es necesario que el sujeto sea capaz de mantener la atención durante periodos prolongados de tiempo

• No es necesario ningún requisito para usar un comunicador robusto

¿En qué consiste la ayuda verbal parcial?

• Acercar el comunicador al sujeto

• Hacerle ver que esperamos una respuesta

• Ofrecerle un modelo verbal como ejemplo (tú fuiste a...)

• Si aún no hay respuesta por parte del sujeto podemos intentar decirle que nos diga algo concreto como "dime que quieres" o "dime que necesitas de mi"

Define con tus palabras que es la pista gestual

¿Qué funciones tiene la tablet para LNA?

• Puede emplearse para tener aplicaciones de agendas de anticipación, muy recomendables en el caso de alumnado TEA

• El único uso de la tablet des única y exclusivamente para usar el comunicador

• Puede usarse para trabajar en sesión con aplicaciones de carácter educativo que ayuden al sujeto

• Para ver videos en Youtube

¿La función más importante del comunicador es hacer preguntas por parte de interlocutor?

• No

• Si

• No, pero es la segunda más importante

¿Necesitamos que el niño/a nos diga la información expresamente con el comunicador

• Si, En LNA es necesarios que el sujeto comunique el mensaje solo por el comunicador

• No, hay que validar todos los intentos de comunicación del sujeto (oral, signos, señalar, mirada...)

• Al inicio debemos de validar todos los intentos, pero conforme el niño/a conozca la función del comunicador, es necesario que conteste expresamente a partir del