自閉症學生參與適應體育成效之探討

根據教育部2006 年公佈身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第十二條，特殊教育法第三條第二項第十款所稱自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習及生活適應上有顯著困難者；其鑑定標準如下：一、顯著口語、非口語之溝通困難者。這種溝通困難主要是因為哪一種原因？

• 聽覺障礙

• 運動障礙

• 認知障礙

• 視覺障礙

根據美國精神醫學協會（APA）出版的精神疾病診斷與統計手冊第四版正文修正版（DSM-IV-TR）認為，自閉症在社會互動、溝通和刻板行為或狹窄的興趣等此三個重要的領域上出現問題。自閉症孩子的動作特徵和中樞神經系統損傷，以及機能障礙所衍生的腦傷症候群，有許多共通的行動特徵。根據DSM-IV-TR，自閉症主要表現在哪三個重要的領域上？

• 溝通、刻板行為、興趣

• 社會互動、溝通、學習

• 溝通、興趣、學習

• 社會互動、溝通、刻板行為

適應體育的特色是「運用修正性的原則」，「根據學生的個別差異」，「配合學生的需求」而作「教材教法上的調整」。適應體育課程的目的是為了什麼？

• 增進學生的動作表現

• 提高學生的社交能力

• 提高學生的學術成績

• 增進學生的藝術表現

適應體育是專指身心障礙（主要以身、心、靈狀態特別不好的失能者）學習者的體育活動。強調「不分類」、「不排斥」、「反標記」、「反隔離」之原則理念。根據適應體育的定義，適應體育課程的特色是什麼？

• 強調學生的個別差異

• 強調學生的整體相似性

• 提供最多限制的學習環境

• 提供最少限制的學習環境

適應體育教學要點包括「本著只有局部的優質化才可能有整體的優質化」和「要從教的優質化和學的優質化兩個方面出發」。根據夸美紐斯在《大教學論》書中所提及的相關最優質化教學問題的探討，得出兩條體育教學最優質且呼籲所有體育活動施行時必須把握的基本原則。這兩條基本原則分別是什麼？

• 教師的個別差異和學生的整體相似性

• 學生的個別差異和學生的整體相似性

• 教的優質化和學的優質化

• 只有局部的優質化和整體的優質化

根據文中提到的，自閉症孩子可能會有哪些運動特徵？

• 言語障礙

• 運動缺陷

• 聽覺過敏

• 視覺障礙

根據文中提到的，教師在教學中應該以什麼為主？

• 學生

• 教材

• 評估

• 課程

根據文中提到的，教師在教學中應該適時給予學生什麼以提升他們的自信心？

• 批評

• 忽視

• 懲罰

• 鼓勵

根據文中提到的，教師在教學中應該適時給予學生什麼以幫助他們完成活動？

• 自由

• 協助

• 壓力

• 限制

根據文中提到的，運動治療對自閉症學生的哪些方面有正面影響？

• 身心發展

• 所有選項皆是

• 語言溝通

• 學習專注