MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

¿Qué propósito tiene el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?

• Adaptarse a una única región

• Atender a la diversidad de la sociedad boliviana

• Ignorar la identidad boliviana

• Responder a múltiples regiones y un marco común como bolivianos

¿Cuál es la esencia del Currículo Base en Bolivia?

• Enseñanza desconectada de la realidad boliviana

• Fortalecimiento y unidad del país a través de una educación basada en la realidad, identidad y vivencia bolivianas

• Exclusión de otras experiencias de naciones y pueblos del mundo

• Enfoque exclusivo en la identidad internacional

¿Qué objetivo tiene el Currículo Regionalizado?

• Homogeneizar la identidad de las regiones

• Ignorar las necesidades de las comunidades

• Fortalecer la identidad de las regiones y responder a las necesidades de cada Nación o Pueblo Indígena Originario

• Minimizar la diversidad cultural

¿Qué propósito tiene el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?

• Adaptarse a una única región

• Atender a la diversidad de la sociedad boliviana

• Ignorar la identidad boliviana

• Responder a múltiples regiones y un marco común como bolivianos

¿Qué propósito tiene el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?

• Adaptarse a una única región

• Atender a la diversidad de la sociedad boliviana

• Ignorar la identidad boliviana

• Responder a múltiples regiones y un marco común como bolivianos

¿Qué propósito tiene el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?

• Adaptarse a una única región

• Atender a la diversidad de la sociedad boliviana

• Ignorar la identidad boliviana

• Responder a múltiples regiones y un marco común como bolivianos

¿Qué caracteriza al Currículo Diversificado?

• Estándares rígidos para todas las comunidades

• Limitación de saberes y conocimientos locales

• Incorporación de saberes y conocimientos propios del lugar donde se encuentra la escuela

• Enfoque exclusivo en materiales externos

¿Quiénes conforman el CONGRESO PLURINACIONAL DE LA EDUCACIÓN?

• Solo maestros y maestras

• Organizaciones internacionales

• Organizaciones e instituciones relacionadas con la problemática educativa

• Únicamente autoridades gubernamentales

¿En qué ámbitos de competencia pueden participar los Consejos Educativos?

• Únicamente a nivel nacional

• De Unidad Educativa, Núcleo, Distrito, Región y Departamento

• Solo en el nivel de Distrito y Región

• Exclusivamente en el nivel de Departamento

¿Cuál es la responsabilidad principal de los Consejos Educativos?

• Ayudar a mejorar las condiciones de la escuela

• Excluir a padres y madres de familia

• Limitar la participación social comunitaria

• Enfocarse en objetivos individuales