ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TESTİ

Aşağıdakilerden hangisi dolaylı ölçülebilen bir özelliktir?

• Öğrencilerin dönem boyunca okudukları kitap sayısı

• Yazı tahtasının yerden yüksekliği

• Bir öğrencinin çantasının kütlesi

• Öğretmen masası ile yazı tahtası arasındaki mesafe

• Öğrencilerin problem çözme becerileri

Yandaki dağılımın modu kaçtır?

• 50

• 40

• 30

• 20

• 10

Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

• Ranj, en büyük ölçümün aritmetik ortalamadan farkıdır.

• Öğrencilerin başarı düzeyi bakımından ayırt edilmesi amaçlandıysa ranj küçük olmalıdır.

• Ranj küçükse testin güvenirliği düşük olacaktır.

• Ranj, testten alınabilecek en yüksek puana eşit olmalıdır.

• Ranj büyükse grup homojendir.

Bir öğretmen, geliştirdiği 5 seçenekli 20 maddelik çoktan seçmeli testin cevap anahtarını yandaki örüntüyü oluşturacak şekilde hazırlamıştır.

Cevap anahtarındaki ilk 10 maddedeki örüntüyü fark eden bazı öğrenciler, geride kalan maddeleri okumadan doğru cevaplanmışlardır.

Bu öğrenciler için elde edilen ölçme sonuçlarının hangi niteliği düşüktür?

• Kullanışlılık

• Yapı geçerliği

• Puan ortalaması

• Puanlama objektifliği

• Kapsam geçerliliği

Bir öğretmen, 100 öğrenciye uygulamış olduğu testten elde edilen ham puanları Z standart puanlarına dönüştürülmüştür. Yandaki tabloda 5 öğrencinin ham puanları ve Z puanları verilmiştir.

Öğretmen bir öğrencinin puan dönüşümünde hata yaptığına göre, hatalı puan hangi öğrenciye aittir?

• Fatma

• Kemal

• Nuri

• Zeynep

• Mehmet

Bir öğretmen tamamlama (boşluk doldurma) tipinde sorulardan oluşan bir sınav hazırlamıştır. bu soruları yazarken ders kitabından cümleler seçmiş ve her cümleden bir ya da birkaç sözcüğü çıkararak soruları oluşturmuştur.

öğretmenin kullandığı bu yöntemin en önemli sakıncası aşağıdakilerden hangisidir?

• Öğrencilerin öğrenme güdülerini zayıflatması

• Puanlamadan kaynaklanabilecek hataları arttırması

• Sınavın kapsam geçerliliğini düşürmesi

• Sınavdaki soruların önceden tahmin edilmesinin kolaylaştırması

• Öğrencileri hatırlama düzeyinde öğrenmelerle yetinmeye yöneltmek

Bir derste yaptırılan ceket dikme gibi standart bir iş için giyim öğretmeni önce yapılacak işi analiz ederek puanlama anahtarı hazırlamış; öğrencilerin yaptıkları işi bu anahtarla puanlamıştır.

Bu puanlamanın geçerlik ölçütü nedir?

• Öğretmenin işleri genel özellikleriyle değerlendirmesi

• Puanlamanın diğer öğrencilerin işleriyle karşılaştırılarak yapılması

• Anahtarın dersin hedeflerine uygunluğu

• Anahtarın ayrıntıları

• Öğrencilerin yaptıkları işteki başarıları

Bir öğretmen hazırladığı sınavda;

• - maddelerin dersin konularını iyi temsil etmesini,

• - sınav kağıtlarının kime ait olduğunun bilinmeden puanlanmasına,

• - sınav kağıtlarını başka bir öğretmene daha puanlatarak bu puanlar arasındaki korelasyonun belirlenmesine ve verdikleri puanların ortalamalarının kullanılmış olmasına,

• - puanların iç tutarlılık katsayısının, belirlenmiş bir düzeyin üzerinde olmasına

• dikkat etmiştir.

• Buna göre öğretmen, ölçme aracından elde edilen puanların;

• I. kapsama dair geçerlik,

• II. yordamaya dair geçerlilik,

• III. güvenirlik

• özelliklerinden hangilerine ilişkin bilgi sağlamıştır?

• Yalnız I

• I ve II

• I ve III

• II ve III

• I, II ve III

-Portfolyolardan elde edilen puanlarla aynı konulara ilişkin hazırlanmış objektif testlerden elde edilen puanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

-Portfolyolardan elde edilen puanlarla bu portfolyonun kapsamına ilişkin daha sonradan ortaya çıkacak performans ölçüleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

-Farklı öğretmenlerin aynı portfolyolara verdiği puanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

Portfolyo değerlendirmesine ilişkin yukarıda verilen yöntemler aşağıdaki amaçlardan daha çok hangisini gerçekleştirmek için kullanılmaktadır?

• Portfolyo değerlendirmesinde kullanılacak puanlama yönergelerini

  hazırlamak

• Portfolyolardan elde edilen verilerin güvenirliğini ve geçerliğini

  sağlamak

• Öğrencilerin işlenen konulara ilişkin öğrenme düzeylerini saptamak

• Öğrencilerin sergileyebileceği en iyi çalışmaları belirlemek

• Öğrencilerin önceki eğitim hayatında gösterdikleri performansı ortaya çıkarmak

Bir öğretmen, bir testin iki paralel formunu 2 hafta arayla öğrencilerine uygulamıştır. Formların uygulanması veya puanlanması esnasında karşılaşılabilecek olası durumlar aşağıda verilmiştir:

I. Öğrencilerin ikinci uygulamada yorgun olmaları

II. Öğretmenin her iki uygulamada da toplam puanları hesaplarken işlem hataları yapması

III. Toplam puanları düşük bulan öğretmenin, puanları her iki uygulamada da ortalaması 65, standart sapması 10 olacak şekilde artırması

Bu durumlardan hangileri, paralel formlar yöntemi ile hesaplanan güvenirlik katsayısını düşürür?

• Yalnız I

• Yalnız II

• I ve III

• I ve II

• II ve III