Κουίζ Βασικών αρχών διδακτικής

Σύμφωνα με το Σύνταγμα των Ελλήνων, η εκπαίδευση στοχεύει στη(ν):

• προαγωγή μιας κυρίαρχης εθνικής κουλτούρας

• δημιουργία ελεύθερων και δημοκρατικών πολιτών

• μεταφορά γνώσης στους μαθητές έτσι ώστε να καθίστανται μορφωμένοι

• προετοιμασία του παραγωγικού πληθυσμού της χώρας

Ποια τα χαρακτηριστικά ενός μαθήματος που θα προωθήσει τη διαμόρφωση δημοκρατικών πολιτών;

• Πληθώρα πληροφοριών και πολύπλευρη κάλυψη του διδασκόμενου μαθήματος

• Κοινωνική διάσταση του μαθήματος, συνεργατικότητα, αυτενέργεια μαθητών

• Μελέτη κειμένων που προωθούν τις δημοκρατικές αρχές

• Ελεύθερη επιλογή αντικειμένων μάθησης από τους μαθητές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους

Στη σύγχρονη εκπαίδευση οι στόχοι του μαθήματος μπορούν να περιγραφούν ως:

• Υλοκεντρικοί

• Ειδολογικοί

• Κοινωνικογνωσικοί

• Ηθικοί

Ποιο είναι το τελικό επιδιωκόμενο αποτέλεσμα της μαθησιακής διαδικασίας;

• Η απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων από τους μαθητές

• Η διεύρυνση του γνωστικού πεδίου των μαθητών

• Η αισθητηριοκινητική ανάπτυξη των συμμετεχόντων

• Η προετοιμασία για την επιτυχή συμμετοχή σε σημαντικές εξεταστικές διαδικασίες

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην τάξη πρέπει να είναι:

• Καθοδηγητικός

• Συντονιστικός

• Μεταδοτικός

• Οριοθετικός

Ένας εκπαιδευτικός πρέπει να:

• ακολουθεί πιστά κα απαρέγκλιτα το ΠΣ

• αναπτύσσει ένα δικό του ΑΠ βάσει του ΠΣ

• βασίζει το μάθημά του στο σχολικό εγχειρίδιο

• καλύπτει την ύλη που του καθορίζει το syllabus

Ο ρόλος του διδακτικού εγχειριδίου σε ένα μάθημα πρέπει να είναι:

• κομβικός, καθώς καθορίζει τη διδακτέα και κατ' επέκταση και την εξεταστέα ύλη

• συμβουλευτικός γιατί μπορεί να μην είναι ενημερωμένο επιστημονικά

• κυρίαρχος καθώς αποτελεί τη μοναδική πηγή μελέτης των μαθητών

• συμπληρωματικός στις άλλες πηγές του μαθήματος, συμβατικές και ηλεκτρονικές

Ένα Πρόγραμμα Σπουδών στοχεύει:

• στον καθορισμό της διδακτέας ύλης που πρέπει να καλυφθεί

• στην χρονική οργάνωση του διδακτικού περιεχομένου

• στον ορισμό των στόχων μάθησης και την οργάνωση των διδακτικών δραστηριοτήτων

• στην περιγραφή της γενικότερης φιλοσοφίας της διδακτικής διαδικασίας και του μαθήματος

Ο εποικοδομητισμός υποστηρίζει ότι:

• οι μαθητές πρέπει να συμμετέχουν ενεργά στην κατασκευή της γνώσης τους μέσω εμπειρικών διαδικασιών

• τα σχολικά προγράμματα πρέπει να προσαρμόζονται ώστε να παρέχουν ευκαιρίες για την ατομική ανάπτυξη των μαθητών

• το σχολείο είναι μια κοινότητα μάθησης με τα μέλη της δρώντες στη διαδικασία της μάθησης, σχεδιαστές και παραγωγούς της γνώσης

• μια διαφοροποιημένη και συνεκτική παιδαγωγική προσέγγιση πρέπει να προβλέπει το σχεδιασμό δυναμικών περιβαλλόντων μάθησης

Ο εκπαιδευτικός βάσει του Αναλυτικού Προγράμματος παράγει:

• σενάρια μαθήματος

• Προγράμματα Σπουδών

• περιγράμματα μαθημάτων

• υποστηρικτικά υλικά μελέτης για τις εξετάσεις