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校園的公共事務因涉及的對象及適用範圍的不同，可以參與決定的人也會不同。下列各項公共事務可以參與其決定者的說明，何者最正確？

• 合作社工讀生的薪水由全校師生開會決定

• 校慶紀念衫的樣式由學務處及老師們決議

• 校園公共事務只有跟校長及老師們有關係

• 班會可以表決全班提供書籍至班級圖書區

附圖新聞報導內容的畫線處，代表了原住民族部落的何種精神？

• 互助扶持的共享精神

• 崇敬祖先的部落倫理

• 各司其職的部落自治

• 復興文化的在地認同

1. 布農族的卡度部落召開部落會議，積極推動部落傳統領域的劃設工作，針對與邵族傳統領域出現重疊爭議的土地，希望能提出新事證，以和平理性的方式進行協商、化解爭端。根據上述判斷，對於原住民族而言，部落會議主要具備了何項功能？

• 1. 繼承土地劃分

• 1. 決定部落事務

• 1. 學習祖先智慧

• 1. 尋找文化根源

近來社區治安問題頻傳，居民著手繪製社區安全檢測地圖，積極與學校單位及附近店家共同合作，標示並記錄社區內的治安死角，向相關單位申請加裝路燈與監視器，並組織守望相助巡守隊，以尋求社區治安的改善。從上述內容判斷，下列何者是解決社區問題的關鍵因素？

• 政府補助措施

• 店家積極協助

• 居民主動參與

• 警察加強巡邏

1. 學校在安排學生健康檢查前，皆會分發「健康檢查說明暨受檢同意書」，內容包含檢查項目、進行方式與注意事項，並特別明訂：檢查涉及身體隱私部位時，如胸部、腹部、泌尿及生殖器，如果感到不舒服，可立即提出。上述針對學生健康檢查的規範，最主要是基於哪一項理由？

• 1. 保障學生的財產自由權

• 1. 保障校園的秩序與安全

• 1. 保障學生尊嚴與隱私權

• 1. 保障校園師生倫理和諧

下列為太巴塱部落的傳說故事，從內容中得知，部落種植的紅糯米背後蘊含的意義為何？

• 部落文化的傳承保存

• 部落族人的互助扶持

• 基督信仰的傳統儀式

• 共耕共享的經濟制度

關於下圖場景，若從行使權利與承擔責任的角度來思考，下列哪一個敘述最正確？

• 權利應相互尊重不能讓他人陷於危險中

• 乙生應該盡快向甲生學習跟上實驗進度

• 權利行使是單向的，乙生不應該影響甲生

• 上課做實驗是甲生的人格權，不能被剝奪

附圖是小禾班上正在開班會的情形，請問：下列什麼狀況會使得小東提出如圖中之發言，以處理開會過程產生的狀況？

• 檢討本班秩序比賽的成績不佳

• 小軒提出動議招小毛鼓譟反對

• 燈光熄滅使現場產生騷動狀況

• 主席採先提議後表決處理議案

哲均功課、人際關係表現突出；津章害羞內向，不懂表達自我。哲均經常以言語嘲笑津章，使得津章不敢上學。下列相關敘述，何者正確？

• 對於哲均的嘲笑，同學也可以一起起鬨

• 人有優劣之分，這是很正常的事情

• 語言嘲笑無傷大雅，不要打人就好

• 長期以語言對於他人的攻擊，可視為是校園霸凌

據教育部統計，111學年校園疑似性騷擾事件近1.2萬件，其中又以國小超過4千件最多。教育部則強調「零容忍」，且針對校園性別事件已定有嚴謹調查處理程序。請問關於上述性騷擾案件處理程序，應向誰提出？

• 交由第三方審議，向申訴評議委員會提出申訴

• 向學務處提出，移送性別平等教育委員會調查

• 向派出所報案，由外部單位介入避免不被受理

• 向法院聲請保護令，強制要求加害人保持距離