Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Sınavı

Yukarıda verilen tabloda 10 soruya ait madde güçlüğü (p) ve ayırt edicilik değerleri (r) değerleri verilmiştir. Uygulama sonucunda yukarıdaki değerleri elde eden bir öğretmen, ayırt ediciliği düşük olan maddeleri düzeltilemediği için testten çıkarmak istemektedir.

Bu maddelerin çıkarılması aşağıdakilerden hangisine neden olur?

• Testin ölçüt geçerliğinin düşmesine

• Kalan maddelerin güçlük indeksinin düşmesine

• Çeldiricilerin iyi çalışmamasına

• Testin kapsam geçerliğinin düşmesine

• Testin iç tutarlığının düşmesine

100’er maddelik matematik, türkçe, fizik, kimya ve biyoloji testlerine ait bazı istatistikler yandaki tabloda verilmiştir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle yanlıştır?

• Matematik testi puanları, sağa çarpık bir dağılım göstermektedir.

• Kimya testi puanları, yüksek puanların çoğunlukta olduğunu gösteren bir dağılıma sahiptir.

• Biyoloji testi puanlarının oluşturduğu dağılım sağa çarpıktır.

• Fizik testi puanlarının oluşturduğu dağılım sola çarpıktır.

• Türkçe testi puanları, düşük puanların çoğunlukta olduğunu gösteren bir dağılıma sahiptir.

I. Türkçe başarı puanı

II. Hava sıcaklığı (°C)

III. Bir nesnenin hacmi

Yukarıdaki değişkenlerden hangileri aralık düzeyinde ölçülür?

• Yalnız II

• I ve II

• I ve III

• II ve III

• I, II ve III

I. Bu testte sözel bölüm sorularının % 75'ini, sayısal bölüm sorularının %60'ını doğru cevaplayan adaylar başarılı sayılır.

II. Yükseköğretim kurumları sınavı ''Temel Yetenekler Testi'nden alınabilecek en yüksek puan 500'dür.

III. Yükseköğretim sınavında 180 puan altında alan öğrenciler lisans bölümlerini tercih edemezler.

IV. İngilizce ve bilimsel hazırlık ön koşullu derslerinde başarılı olamayanlar yüksek lisans tez aşamasına geçemezler.

Yukarıdakilerden hangileri birer değerlendirme ölçütünü ifade etmektedir?

• Yalnız I

• Yalnız II

• II ve III

• III ve IV

• I, II ve III

Aşağıdakilerden hangisi, sınavın geçerliğini düşürücü etkenlerden biri değildir?

• Sınav sorularını yanıtlamada öğrencilerin birbirinden yararlanması

• Soruların öğrencilere, sınavdan bir süre önce verilmesi

• Öğrencilere soruların tümünü değil seçtikleri bir bölümünü yanıtlama olanağı tanınması

• Sınavda, her hedef davranışla ilgili soru sorulması

• Yanıtların puanlamasında yanlı davranılması

Bir lisede göreve yeni başlayan Aysun Öğretmen tarih dersinde kullanmak üzere bir başarı testi hazırlamış ve öğrencilerine uygulamıştır. Bu testten elde edilen sonuçlarla okulun daha önceki tarih zümresinde yer alan öğretmenlerin hazırlamış uygulamış olduğu testin puanları arasındaki korelasyon 0.87 olarak hesaplanmıştır.

Verilen korelasyon değerine göre Aysun Öğretmen'in kendi hazırladığı test için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

• Kapsam geçerliği düşük

• Yordama geçerliği düşük

• Uygunluk geçerliği yüksek

• Yapı geçerliği yüksek

• Yordama geçerliği yüksek

Bir öğretmen fen ve teknoloji dersinin final sınavı için hazırlanan testte ortak seçeneğe dayalı 5 soru sormuştur. Ölçme değerlendirme uzmanı Emre Bey ise bunu eleştirmiş, ortak seçeneğe dayalı soru sayısının 3'ü geçmemesini önermiştir.

Uzmanın bu görüşünü aşağıdakilerden hangisi en iyi destekler?

• Ortak seçenekli soru sayısının artması soruların bağımsızlaşmasına neden olur.

• Ortak seçenekli soru sayısının artırılması şans başarısını artırır.

• Bu durum testin doğrudan kapsam geçerliğini düşürmüştür.

• Bu durum madde köklerinin seçeneklere ipucu vermesine neden olmuştur.

• Bu durum testin kullanışlılığını düşürmüştür.

Resim dersine ait aşağıdaki kazanımlardan hangisinin ölçülmesinde diğerlerinden farklı bir ölçme yönteminin kullanılması gereklidir?

• Görsel kompozisyona dair sürrealizm akımından gelen özellikleri sıralar.

• Görsel kompozisyonda derinlik algısı vermek için perspektif kullanır.

• Görsel kompozisyonda çizgilere yer verir.

• Görsel kompozisyon geliştirmek için renk kullanılır.

• Görsel kompozisyonu dengelemek için simetri ve asimetriden faydalanır.

Standart sapması 5, KR-20 katsayısı 0.84 olan bir testten 72 alan bir öğrencinin gerçek puanı % 95 olasılıkla hangi aralıktadır?

• 70-74

• 68-76

• 66-78

• 64-80

• 62-82

Çoktan seçmeli bir test maddesinin madde analiz bilgileri yukarıdaki tabloda verilmiştir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle yanlıştır?

• Sınavda şans başarısı düzeltmesi yapılmıştır.

• Seçeneği zayıf bir çeldiricidir.

• En çok işaretlenen seçenek C’dir.

• Maddenin ayırıcılık indeksi negatiftir.

• Madde güçlük indeksi 0,43’tür.