EFP/755/22 + EFP/754/22 (Repaso)

Según la Orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato, cuando la solicitud de revisión tenga por objeto la decisión de titulación adoptada por el equipo docente en Bachillerato, se celebrará una reunión extraordinaria en un plazo máximo de:

• dos días lectivos desde la finalización del período de solicitud de revisión

• un día hábil desde la finalización del período de solicitud de revisión

• un día lectivo desde la finalización del período de solicitud de revisión

• dos días hábiles desde la finalización del período de solicitud de revisión

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Artículo 40. Procedimiento de revisión en el centro de las calificaciones o de la decisión de titulación.

1. Los alumnos y alumnas o sus padres, madres o tutores podrán solicitar al profesorado y al tutor o tutora cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre su proceso de aprendizaje, así como sobre las calificaciones o sobre las decisiones sobre la titulación que, al amparo de lo previsto en el artículo 31, se adopten como resultado de dicho proceso.

2. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia o con la decisión de titulación adoptada para un alumno o alumna, este o sus padres, madres, tutores o tutoras legales podrán solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazo de dos días lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicación.

Según la Orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato, ¿quién analizará el expediente y las alegaciones que en él se contengan en el caso de reclamación ante las Consejerías de Educación?

• el Ministerio de Educación y Formación Profesional

• la inspección educativa

• las administraciones educativas

• las Consejerías de Educación

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Artículo 41. Procedimiento de reclamación ante las Direcciones Provinciales.

2. La inspección educativa analizará el expediente y las alegaciones que en él se contengan a la vista de la programación didáctica del departamento o departamentos respectivos y de la propuesta curricular y emitirá su informe en función de los siguientes criterios:

a) Adecuación tanto de los criterios de evaluación de las competencias específicas, como de los saberes básicos asociados con los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno o alumna a los recogidos en la correspondiente programación didáctica.

b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados a lo señalado en la programación didáctica.

c) Correcta aplicación de los criterios de calificación establecidos en la programación didáctica para la superación de la materia.

d) Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente orden.

Según la Orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato, ¿quién autorizará previamente las modalidades de Bachillerato que los centros docentes pueden ofrecer?

• La Inspección Educativa

• La Consejería de Educación

• El Ministerio de Educación y Formación Profesional

• La Dirección General de Planificación y Gestión Educativa

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Artículo 9. Organización general.

1. Las modalidades del Bachillerato que podrán ofrecer los centros docentes, previa autorización de la Dirección General de Planificación y Gestión Educativa

Según la Orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato, una vez adoptados los libros de texto y los materiales curriculares, deberán ser mantenidos durante:

• al menos cuatro cursos

• al menos cuatro años

• cuatro años

• cuatro cursos

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Disposición adicional cuarta. Libros de texto y demás materiales curriculares.

4. Una vez adoptados los libros de texto y los materiales curriculares, deberán ser mantenidos durante al menos cuatro años. Excepcionalmente, las direcciones provinciales podrán autorizar su cambio antes de dicho plazo previa solicitud razonada del centro y con el informe favorable de la inspección educativa

Según la orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la ESO, ¿quién establecerá el calendario para los centros docentes?

• Las Consejerías de Educación

• La Dirección General de Planificación y Gestión Educativa, a propuesta de las Consejerías de Educación

• Las Consejerías de Educación, a propuesta de la Dirección General de Planificación y Gestión Educativa

• La Unidad de Acción Educativa en el Exterior, a propuesta de las Consejerías de Educación

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Artículo 19. Calendario.

1. El calendario escolar comprenderá un mínimo de 175 días lectivos. En ningún caso el curso escolar se iniciará antes del uno de septiembre ni finalizará después del treinta de junio.

2. La Dirección General de Planificación y Gestión Educativa, a propuesta de las Direcciones Provinciales, establecerá el calendario para los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Ceuta y Melilla.

Según la orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la ESO, ¿cómo será la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria?

• Continua y formativa

• Continua y diferenciada

• Continua, formativa e integradora

• Continua, formativa y diferenciada

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Artículo 21. Evaluación.

1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora y tendrá como referentes últimos, desde todas y cada una de las materias o ámbitos, la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el grado de adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salida.

Según la orden EFP/754/2022, de 28 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la ESO, en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, la lengua castellana se utilizará solo como apoyo. En dicho proceso se priorizarán:

• la comprensión y la expresión oral y escrita

• la comprensión, la expresión y la interacción oral

• la comprensión y la expresión oral

• la comprensión, la expresión y la interacción oral y escrita

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Orden EFP/754/2022.

Artículo 7. Principios pedagógicos.

6. En el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, la lengua castellana se utilizará solo como apoyo. En dicho proceso se priorizarán la comprensión, la expresión y la interacción oral.

Según la orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato, con objeto de reforzar la inclusión, los centros que escolaricen alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego podrán incorporar la lengua de signos española:

• en la educación secundaria postobligatoria

• en los dos cursos de Bachillerato

• en el primer curso de Bachillerato

• en Bachillerato

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Artículo 9. Organización general.

5. Con objeto de reforzar la inclusión, los centros que escolaricen alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego podrán incorporar la lengua de signos española en los dos cursos de Bachillerato

Según la orden EFP/755/2022, de 31 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación del Bachillerato, cuando un alumno o alumna realice el Bachillerato en tres años académicos, en régimen ordinario, la distribución de las materias que componen el Bachillerato se realizará en tres bloques, cada uno de los cuales se cursará a lo largo de un año académico en orden sucesivo con el fin de:

• establecer la flexibilidad necesaria para cursar las materias comunes, de modalidad y optativas

• establecer la flexibilidad necesaria para la adecuación del alumno o alumna a sus circunstancias personales

• garantizar la adecuación de las materias de modalidad a las necesidades específicas de apoyo educativo

• garantizar la adecuada planificación de la oferta de materias entre las que existe continuidad

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Artículo 16. Organización del Bachillerato en tres años académicos.

3. La distribución de las materias que componen el Bachillerato se realizará en tres bloques, cada uno de los cuales se cursará a lo largo de un año académico en orden sucesivo con el fin de garantizar la adecuada planificación de la oferta de materias entre las que existe continuidad