การวางเเละการปรับหลักสูตรการสอนสำหรับผู้เรียนที่มีลักษณะพิเศษ

1.ข้อใดกล่าวถึงความหมายของหลักสูตรได้ถูกต้อง

• ก. ความรู้ ทักษะ กระบวนการที่จัดให้ผู้เรียน

• ข. ความรู้ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน

• ค. ประสบการณ์ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน

• ง. ประสบการณ์จากครูผู้สอนที่ถ่ายทอดให้ผู้เรียน

2. เด็กปฐมวัย หมายถึงข้อใด

• ก. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 5 ปีบริบูรณ์

• ข. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 6 ปีบริบูรณ์

• ค. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 5 ปี 11 เดือน 29 วัน

• ง. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 5 ปี 11 เดือน 30 วัน

3.ข้อใดคือจุดหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

• ก. มุ่งส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถ ความสนใจ และความแตกต่างระหว่างบุคคล

• ข. พัฒนาเด็กโดยองค์รวมผ่านการเล่นและกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย

• ค. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สามารถดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีคุณภาพและมีความสุข

• ง. ประสานความร่วมมือระหว่างครอบครัว ชุมชนและสถานศึกษาในการพัฒนาเด็ก

4. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

• ก. โครงสร้างเวลาเรียน

• ข. คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

• ค. มาตรฐานการเรียนรู้

• ง. เกณฑ์การจบหลักสูตร

5.ข้อใดเป็นเป้าหมายสำคัญ ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

• ก. หลักการของหลักสูตร

• ข.สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ

• ค. มาตรฐานการเรียนรู้

• ง. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

6.“การเรียนรวม” เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษารูปแบบใด

• ก. การศึกษาตามอัธยาศัย

• ข.การศึกษาปกติ

• ค. การศึกษานอกระบบ

• ง. การศึกษาพิเศษ

7.ลักษณะที่สำคัญของครูผู้ดำเนินการปรับการสอน ตรงกับข้อใดมากที่สุด

• ก. ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนการจัดการศึกษาในชั้นเรียน

• ข.ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้จัดการศึกษาแก่ผู้เรียนโดยตรง

• ค.ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้คัดกรองและตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนโดยตรง

• ง. ครูต้องทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาแก่ผู้บริหารและครู ในสถานศึกษาเท่านั้น

8.อันดับเเรกของการปรับหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานคือข้อใด

• ก. การสร้างหลักสูตร

• ข.การนำหลักสูตรไปใช้

• ค.การวิเคราะห์หลักสูตร

• ง. สำรวจข้อมูลพื้นฐาน

9.เป้าหมายของการปรับหลักสูตรสำสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

• ก. การปรับเปลี่ยนหลักการ ความคาดหวังที่ผู้สอนจะได้กำหนดเป็นองค์ความรู้ไว้ในหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษแต่ละคน

• ข.พฤติกรรมที่สังเกตได้ เงื่อนไขที่จะแสดงพฤติกรรม และระดับความถูกต้องหรือเกณฑ์ที่ครูคาดหวัง

• ค.การเลือกสาระการเรียนรู้มาสอนนักเรียน ครูไม่ต้องจำเป็นต้องรู้พื้นฐานและลักษณะเฉพาะของเด็กที่มีความต้องการพิเศษแต่ละคนก่อน

• ง. การเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานในขั้นแรกมากำหนดเป็นหลักการ จุดมุ่งหมายโครงสร้าง การจัดหลักสูตรที่เหมาะสม การจัดเวลาเรียน ปรับสาระการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้

10.ข้อใดไม่ใช่ลักษณะการจัดหลักสูตรของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

• ก. ระดับก่อนประถมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการ โดยให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติบ้าง

• ข. ระดับประถมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการกับภาคปฏิบัติ พอๆ กัน

• ค. ระดับมัธยมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการน้อยกว่าภาคปฏิบัติให้มากที่สุดเพื่อให้เกิดความชำนาญ

• ง. ระดับมัธยมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการมากกว่าภาคปฏิบัติให้มากที่สุด