
Claves metodológicas Tema 2
Authored by Tete Benchrifa
Arts
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La taxonomía de Bloom, actualizada por Anderson y Krathwohl en 2001, considera que el tercer nivel del aprendizaje implica desarrollar habilidades de
Comprender los conocimientos
Aplicar los conocimientos
Crear a partir los conocimientos
Evaluar los conocimientos
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Cuando los horarios se establecen como elementales en el proceso de refuerzo del comportamiento, se está aplicado.
El aprendizaje perspicaz
El condicionamiento operante
El aprendizaje por Insight
El cognitivismo
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
“Para que el aprendizaje se produzca deben repetirse la acción en varias ocasiones hasta afianzar el conocimiento”. Este enunciado corresponde a la Ley del
Efecto
Esfuerzo
Estímulo
Ejercicio
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El principio: “El todo es algo más que la simple suma de sus partes” corresponde a la teoría de:
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje dialéctico
Ninguna de las alternativas anteriores es correcta
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Cual de los siguientes principios corresponde al Conectivismo
El aprendizaje reside en herramientas no en humanos.
Lo ya conocido es más relevante que la capacidad de conocer.
Los individuos aprenden únicamente haciendo
Todas las alternativas son correctas
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Una de las características principales del aprendizaje basado en problemas (ABP) es
Aprendizaje individual
Aprendizaje dirigido
Aprendizaje por asociación
Aprendizaje en grupos
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El Principio de Activación propuesto por David Merrill, indica que…
El aprendizaje se completa con éxito cuando el alumno integra el nuevo conocimiento y logra su aplicación en una situación real. Para ello resulta necesario durante la instrucción fomentar la habilidad de debatir y reflexionar sobre el contenido del curso y los conocimientos adquiridos.
El proceso de aprendizaje en esta fase debe contemplar que los estudiantes compartan entre ellos sus conocimientos anteriores. El curso debe generar en el alumno la acción de recurrir a su conocimiento previo. De esta forma, fomentará su capacidad de construir conocimientos sólidos, basados en sus experiencias previas.
El curso debe plantear la demostración del conocimiento aprendido en situaciones reales. El alumno debe ser capaz de retener los conocimientos generando y adquiriendo las competencias y habilidades necesarias.
El curso se centrará en retos que el alumno deberá ir superando, generando en él interés y favoreciendo así su implicación durante el proceso de aprendizaje. La instrucción se realizará de manera progresiva, cada reto superado, conllevará pasar a un nivel superior de aprendizaje, planteando tareas más complejas.
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