PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC CHO TRẺ KTTT VÀ TRẺ TỰ KỶ (HT)

Khi viết mục tiêu bài học cho trẻ giáo viên nên chú trọng những vấn đề nào sau đây:

• Mục tiêu xuất phát từ trẻ.

• Mục tiêu cụ thể, rõ ràng phù hợp với năng lực nhận thức của trẻ.

• Mục tiêu cần thể hiện rõ trẻ học được gì và học như thế nào.

• Tất cả các đáp án trên.

Hoạt động nào dưới đây sẽ thúc đẩy sự phát triển kỹ năng nhận thức cho trẻ khuyết tật trí tuệ:

• Phát triển tính chủ định và phát triển hành vi để đạt được kết quả mong muốn.

• Hoạt động 'thử và sai'.

• Nhận biết sự tồn tại của đồ vật và hoạt động bắt chước.

• Tất cả các hoạt động trên.

Trong giờ kể chuyện ' Thỏ và Rùa'. Hoạt động chơi tìm nhà của thỏ và rùa là bước nào trong tháp nhận thức Bloom?

• Nhớ

• Hiểu

• Vận dụng

• Đánh giá

Trong giờ học cô giáo nhận thấy rằng có 1 vài trẻ trong lớp không tiếp thu được những nội dung cô đã dạy, theo anh chị cần phải làm gì trong trường hợp này?

• Cần phải lập kế hoạch tiếp theo như nào.

• Không quan tâm đến các khó khăn của trẻ này.

• Nhắc lại giờ học.

• Thay đổi biện pháp làm việc để tất cả trẻ có thể nắm được.

Theo anh (chị) những yếu tố nào dưới đây là yếu tố quan trọng trong việc tổ chức môi trường học tập cho trẻ khuyết tật trí tuệ?

• Xác đinh vị trí hoc tập.

• Lựa chọn phương tiện và đồ dùng dạy học.

• Sắp xếp các phương tiện và đồ dùng dạy học.

• Tất cả những yếu tố trên.

Anh (chị) hãy cho biết các câu hỏi sau đây thuộc dạng câu hỏi nào 'Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau?'

• Câu hỏi tri giác tái tạo.

• Câu hỏi tri giác tái tạo có nhận thức.

• Câu hỏi sáng tạo có nhận thức.

• Không thuộc 3 phương án trên.

Trong bài dạy « Sắp xếp theo qui tắc » dành cho trẻ lớp 4-5 tuổi (có trẻ KTTT học hoà nhập). Theo anh (chị) trong 4 mục tiêu sau đây thì mục tiêu nào được chọn lựa đầu tiên phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ?

• Trẻ hoàn thiện chuỗi qui tắc sắp xếp còn để khuyết

• Trẻ sáng tạo ra các mẫu sắp xếp khác nhau

• Trẻ sắp xếp qui tắc theo mẫu của giáo viên

• Trẻ sắp xếp các qui tắc khác nhau bằng các đối tượng khác nhau

Hãy cho biết bước nào sau đây không thuộc bài học 3 bước?

• Giới thiệu

• Tiếp nhận

• Trải nghiệm

• Ghi nhớ

Anh chị sử dụng phương pháp nào dưới đây để dạy trẻ khám phá và tìm hiểu "quả cam"?

• a. Quan sát

• b. Dùng lời

• c. Thực hành

• Cả a, b, c

Một trẻ tự kỷ có biểu hiện hay bị ngã, khó khăn trong việc điều phối và cân bằng như đi xe đạp, nhảy qua vòng tròn, nhảy xa và các hoạt động thể chất hoặc các chuyển động cơ thể khác như chơi thể thao, thể dục. Anh (chị) hãy cho biết phương án nào không thuộc các phương án hỗ trợ luyện tập cho trẻ có khó khăn với hệ thống tiền đình.

• Cho trẻ luyện tập vận động ở mức độ từ thấp đến cao

• Trị liệu vận động bằng các bài tập như ngồi xích đu, xe đẩy, đường dốc, ván thăng bằng.

• Hạn chế cho trẻ vận động, nên chọn lựa những hoạt động tĩnh để trẻ cảm thấy dễ chịu

• Thực hiện các bài dưới hình thức trò chơi