議題式雙語數位教案 設計與實務

第一節上課，上重要的是啥物

• 進度

• 建立關係，互相了解

• 引起議題動機

線頂教學時干焦會當用口頭回答來輔助教學

• O

• X

線頂教學除了口頭回答閣會當用啥來輔助教學？

上課的時，上重要的是啥物

• 進度

• 教材

• 歡喜的心情

• 學生的吸收

以下佗一句話有達成指令明確的標準？

• 專心上課

• 阿明，請你開mài-kù回答第五條題目

• 阿明，第五條

• 阿明換你矣。

拄著學生程度差異真大，請學生回答問題或者是實作的時會使採用啥物策略？

• 仝一个問題對無仝的囡仔有無仝的標準

• 替能力較䆀的囡仔加一寡輔助，EX：照樣造句

• 請能力較好的囡仔幫助較無好的

• 攏請伊用華語回答就好

老師會當使用啥物方法予學生的注意力集中？

用傷濟講述法可能會造成啥物問題？

• 學生會聽甲戇神
• 老師講甲真忝，足緊就無電

• 老師攏講了矣，毋免思考

• 一耳空入，一耳空出，聽了就袂記得

假設這節課是頭一節課，重點是引起學生對文化資產的興趣，

簡單講著文化資產的分類(有形、無形)

最後請學生針對分類，舉例生活中有印象、熟似的有形文化資產佮無形文化資產

請寫出認知、情意、技能分別的學習目標