Rozwój emocjonalny w dzieciństwie i adolescencji

Które z poniższych emocji są zauważalne u dziecka jeszcze przed urodzeniem?

• Duma, wstyd, złość, strach

• Radość, zaskoczenie, złość, strach

• Zainteresowanie, wstyd, wstręt, obrzydzenie

• Smutek, radość, złość, lęk

Istotą temperamentu są uwarunkowane konstytucjonalnie różnice indywidualne w :

• reaktywności i samoregulacji

• przywiązaniu i emocjonalności

• samoświadomości

• przywiązaniu i samoregulacji

Pod koniec pierwszego roku życia rozwija się kolejny wymiar temperamentu, mianowicie:

• rytmiczność

• Adaptabilność

• aktywna kontrola zachowania

• odporność na interferencję

Które z poniższych jest etapem rozwoju rozumienia emocji u dzieci w wieku 9-11 lat?

• Rozumienie publicznych aspektów emocji

• Rozumienie refleksyjnej natury emocji

• Rozumienie ekspresji emocji

• Rozumienie mentalnej natury emocji

Które z poniższych jest przykładem agresji proaktywnej u dzieci?

• Brak reakcji na sytuację stresową

• Reakcja bez prowokacji, impulsywna i towarzyszy jej wysoki poziom emocji

• Reakcja bez prowokacji, przemyślana i towarzyszy jej niski poziom emocji

• Reakcja na prowokację

Ustaw w kolejności 4 stadia rozwojowe według Piageta

• sensoryczno-motoryczne

• przedoperacyjne

• operacji konkretnych

• operacji formalnych

Dopasuj stadia rozwoju do przedziału wiekowego

• 6-12

• operacji formalnych

• 12+

• operacji konkretnych

• 0-2

• przedoperacyjne

• 2-6

• sensoryczno-motoryczne

Opanowanie nazw emocji jest cechą charakteryzującą okres:

• wczesnego dzieciństwa

• średniego dzieciństwa

• adolescencji

• prenatalny

Dopasuj opis do typu przywiązania

Groups:

(a) przywiązanie bezpieczne

,

(b) przywiązanie unikające

,

(c) przywiązanie oporne

,

(d) przywiązanie zdezorganizowane

• dziecko nie uspokaja się po powrocie matki i nie reaguje na próby nazwiązania kontaktu

• dziecko nie przeciwstawia się wysiłkom matki w nazwiązaniu kontaktu, ale też go nie poszukuje

• dziecko z łatwością znosi rozłąkę z opiekunem

• dziecko w poczuciu zagrożenia lub lęku aktywnie poszukuje kontaktu i łatwo je uspokoić

• dziecko wykazuje niewielkie zainteresowanie badaniem otoczenia

• dziecko unika kontaktu z matką

• dziecko może jednocześnie wykazywać przeciwstawne wzorce zachowań

Dzieci trzyletnie uważają, że skutki czyichś działań mają intencjonalny charakter

• prawda

• fałsz