Kooperatives Lernen

Wenn Schüler in kleineren Gruppen arbeiten, um sich beim Lernen gegenseitig helfen, heißt das laut Slavin wie?

• Individuelles Lernen

• Teacher-led instruction
• Kooperatives Lernen

• Peer Lernen

Die Methode kooperatives Lernen vereint welche 2 Punkte der Bildung miteinander im Sportunterricht?

• Soziales Lernen, kognitive Entwicklung und körperliche Aktivität
• Künstlerische Kreativität, mathematische Fähigkeiten und geistige Entspannung
• Das fachliche Lernen des Stoffes und Gegenseitiges Helfen

• Sprachliche Fähigkeiten, motorische Fähigkeiten und soziale Isolation

Warum wird im Sportunterricht nicht an einem Tag Handball gespielt und am nächsten Tag wird Kooperation und Vertrauen geübt? Warum wird versucht, beide Ansätze zu verbinden indem man zum Beispiel versucht, im Handballspiel die Kooperation zu stärken, indem sie zum Beispiel ihre eigenen Regeln aufstellen müssen?

• Die Kombination verschiedener Aktivitäten im Sportunterricht hilft dabei, eine Vielzahl von Fähigkeiten und Qualitäten bei den Schülern zu entwickeln, wie zum Beispiel Teamarbeit, Koordination und Vertrauen.
• Es ist nicht notwendig, verschiedene Fähigkeiten im Sportunterricht zu entwickeln, da die Schüler diese außerhalb der Schule erlernen können.
• Im Sportunterricht sollte nur eine Aktivität durchgeführt werden, um die Konzentration der Schüler zu fördern.
• Das wird gemacht, um das fachliche Lernen mit dem Gegenseitigen Helfen zu vereinen.

Kooperatives Lernen ist eine besondere Form des Gruppenunterrichts und beinhaltet damit welche Merkmale?

(a)  

Nenne die drei Merkmale, die Kooperativen Unterricht von Gruppenunterricht unterscheidet!

• Interaktion, gegenseitige Abhängigkeit, individuelle Verantwortung
• Wettbewerb, Einzelarbeit, Gruppenzwang
• Spielraum für Entscheidungen, individuelle Verantwortung, positive Abhängigkeit

• Lehrerzentrierter Ansatz, passive Teilnahme, individuelle Belohnung

Nenne die sechs Merkmale von Gruppennterricht!

• Isolation, mangelndes Lernen, fehlende Aufmerksamkeit, keine Dynamik, individuelle Ziele, langweiliger Unterricht
• Einzellektionen, stilles Lernen, begrenzte Aufmerksamkeit, Einzelziele, einseitiger Unterricht
• klares Gruppenziel, unmittelbare Interaktion, soziale Kompetenzen, Reflektieren und Bewerten

• Interaktion, soziales Lernen, individuelle Aufmerksamkeit, Gruppendynamik, gemeinsame Ziele, abwechslungsreicher Unterricht

Was ist die Funktion der drei spezifischen Merkmale Kooperativen Lernens?

• Die Funktion der drei spezifischen Merkmale des kooperativen Lernens ist die Isolation der Schüler, die Förderung von Wettbewerb und die Verringerung des Lernerfolgs.
• Die Funktion der drei spezifischen Merkmale des kooperativen Lernens ist die Begrenzung der sozialen Interaktion, die Entwicklung von Einzelarbeit und die Verringerung des Lernerfolgs.
• Die Funktion der drei spezifischen Merkmale des kooperativen Lernens soll den Schülern dabei helfen, sich Sozialkompetenz in Auseinandersetzung mit einer Aufgabe anzueignen. Also zum Beispiel: Fairplay durch Fußball.

• Die Funktion der drei spezifischen Merkmale des kooperativen Lernens ist die Förderung von sozialer Interaktion, die Entwicklung von Teamarbeit und die Verbesserung des Lernerfolgs.

Was ist notwendig für Aufgaben aus dem Kooperativem Lernen?

• Eigene Entscheidungen, Verantwortungsübernahme, gegenseitige Unterstützung im Team.

• Keine Kommunikation und individuelle Verantwortung
• Unabhängigkeit und Konkurrenz
• Gruppeninteraktion, Kommunikation, Zusammenarbeit und gemeinsame Verantwortung

Schüler*innen müsse im Kleinteam gemeinsam den Handstand üben, dabei müssen sie gemeinsam herausfinden, wie man am besten auf den Händen stehen kann. Was könnte dabei helfen? Wie könnte man das üben? Welche Methodenform wird hier angewandt?

• Competitive learning
• Individual learning
• Passive learning
• Cooperative learning

Welche 4 Ebenen können im Rahmen Kooperativen Lernens im Sportunterricht von Lehrkräften eingeplant werden?

• Individual level, team level, class level, and school level
• Auswahl von Materalien, Wahl des Lernweges, Auswahl von Teilinhalten, Auswahl eines Lernzieles

• Beginner level, intermediate level, advanced level, professional level
• Physical level, mental level, emotional level, spiritual level