Evaluación y CNB

El currículo por competencias del sistema guatemalteco hace énfasis en:

• Interculturalidad

• Identidad cultural

• Intercambio social

• Todas son correctas

Es la capacidad de desarrollo, para movilizar de forma interactiva y utilizar de forma ética la información, los datos, el conocimiento, las habilidades, los valores, las actitudes y la tecnología, para participar de forma efectiva y actuar en diversos contextos del siglo XXI para alcanzar el bien individual, colectivo y global.

La competencia se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes que son:

Permiten conceptualizar las bases pedagógicas para la formación integral del ser humano:

Son los referentes para que el docente evalúe si las competencias han sido alcanzadas por el estudiante:

• Indicador de logro

• Criterio de evaluación

• Todas son correctas

Son comportamientos manifiestos, evidencias o rasgos observables del desempeño humano que permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

Conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los estudiantes

Son señales que permiten determinar si el estudiante ha alcanzado el aprendizaje establecido en el indicador de logro

Se refiere a la relación entre los componentes del CNB.

• Indicador de logro

• Competencia

• Organización curricular

• Ninguna es correcta

Mencione uno de los desafíos de la evaluación en el currículo

• Incorporar la evaluación al proceso de enseñanza aprendizaje

• Reconocer la evaluación como un proceso de orientación para el estudiantes

• Ninguna es correcta

• Todas son correctas