Didáctica de la Matemática I

___________ establecen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en términos de conceptos, principios, teorías, habilidades prácticas, etc.

• Principios de la Matemática Escolar

• Estándares de contenidos de la Matemática Escolar

• Currículo

• Principios de la Didáctica de la Matemática.

__________ Estos se centran en cómo los estudiantes abordan problemas, cómo razonan, cómo aplican el conocimiento en situaciones nuevas, cómo comunican sus ideas, cómo colaboran con otros,

• Principios de la Matemática Escolar

• Estándares de contenidos de la Matemática Escolar

• estándares de procesos de la Matemática Escolar

• Principios de la Didáctica de la Matemática.

Estos son los estándares de contenidos según el consejo Nacional de Maestros de Matemática

• Numeración, Algebra, Geometría, Medición y Análisis de Datos y probabilidad

• Estándares de contenidos de la Matemática Escolar

• Aritmética, Geometría, Medición y Estadística.

• Resolución de Problemas, Razonamiento y Demostración, Comunicación, Conexiones y Representación.

¿Cuáles son los estándares de procesos la matemática escolar?

• Numeración, Algebra, Geometría, Medición y Análisis de Datos y probabilidad

• Estándares de contenidos de la Matemática Escolar

• Aritmética, Geometría, Medición y Estadística.

• Resolución de Problemas, Razonamiento y Demostración, Comunicación, Conexiones y Representación.

¿Qué papel juegan los rasgos de la matemática en la enseñanza de esta materia?

• Los rasgos de la matemática son irrelevantes en la enseñanza de esta materia

• Los rasgos de la matemática solo sirven para complicar la comprensión de los estudiantes

• Los rasgos de la matemática no tienen ninguna influencia en la enseñanza de esta materia

• Los rasgos de la matemática ayudan a desarrollar el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la capacidad de razonamiento.

¿Cuáles son los rasgos principales de la Matemática?

• Memorización, intuición, creatividad y observación.

• Modelización y resolución de problemas, Razonamiento matemático, Lenguaje y comunicación, Exactitud y Aproximación, Estructura interna.

• Precisión, razonamiento lógico, resolución de problemas y abstracción.

• Imaginación, interpretación, expresión y comprensión.

¿Por qué es importante considerar las inteligencias múltiples al diseñar actividades de matemáticas?

• Porque las inteligencias múltiples solo aplican a otras áreas del conocimiento.

• Porque las inteligencias múltiples no tienen relevancia en el aprendizaje de matemáticas.

• Para atender a las diferentes formas en que los estudiantes aprenden y comprenden los conceptos matemáticos.

• Porque todas las actividades de matemáticas son iguales para todos los estudiantes.

¿Cuáles son los principios de la Matemática escolar según la NCTM?

• Equidad, Aprendizaje, Enseñanza, Currículo, Evaluación y Tecnología

• Geometría, álgebra, Numeración, Medición y Estadística

• Fórmulas, teoremas, ecuaciones y gráficos

• Comprensión, resolución de problemas, razonamiento y comunicación

Es un proceso en el cual el saber científico o académico sufre una serie de transformaciones para adaptarlo a un nivel menos técnico, asequible para los alumnos

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Es la actividad o técnica que incorpora la mecánica del juego, en contextos no lúdicos, a los procesos de aprendizaje de los estudiantes

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