Neuroeducación y neuromitos

¿Qué es la Neuroeducación?

• Una técnica para cortar el cuerpo calloso

• Un método para dividir el cerebro en dos partes

• Una forma de clasificar a los estudiantes según su hemisferio cerebral

• Un campo que ayuda a reducir la brecha entre la neurociencia y la educación

¿Qué advirtió Paul Howard-Jones sobre los neuromitos?

• No tienen ninguna influencia en la educación

• Son la interpretación correcta de la información científica

• Exigen tomar ciertos recaudos a la hora de aplicar algunos conceptos en la educación

• Son completamente ciertos y no necesitan ser cuestionados

¿Qué descubrieron los investigadores al cortar el cuerpo calloso en los pacientes?

• Algunas diferencias hemisféricas sorprendentes sobre la cognición

• No hubo ningún cambio en la cognición de los pacientes

• Los pacientes perdieron la capacidad de percibir y describir la información

• Los pacientes desarrollaron nuevas habilidades cognitivas

¿Qué afirmó Michael Gazzaniga sobre la investigación de cerebros divididos?

• La investigación ha sido malinterpretada por la cultura popular

• La idea tomó vuelo y cobró vida en sí misma

• La investigación ha sido completamente desacreditada

• No tiene ninguna relevancia en la actualidad

¿Qué sugiere Gazzaniga sobre la clasificación de los estudiantes como de hemisferio izquierdo o derecho?

• No se debería 'rotular' a los estudiantes de esa manera

• Es una forma efectiva de entender el aprendizaje

• Es la base de la neuroeducación

• Es una técnica válida para mejorar el rendimiento académico

¿Qué se sugiere para enriquecer las prácticas educativas una vez desmitificado el mito?

• No hacer ningún cambio en las prácticas educativas

• Volver a promover la clasificación de los estudiantes según su hemisferio cerebral

• Ignorar por completo la neurociencia en la educación

• Continuar leyendo sobre aprendizaje sensorial o multisensorial

¿Qué actividad se realizó para culminar la unidad temática 'Conociendo mi cerebro'?

• Los niños probaron diferentes frutas y verduras

• Los niños vieron ilustraciones del cerebro desde diferentes perspectivas

• Los niños aprendieron una canción con coreografía

• Los niños hicieron cerebros de papel maché hechos por ellos mismos

¿Qué hizo la maestra para que los niños pudieran usar un combo de sentidos para saborear un manjar?

• Les hizo hacer cerebros de papel maché

• Llevó a la clase siguiente gelatina preparada en un molde de cerebro

• Les enseñó una canción con coreografía

• Les mostró ilustraciones del cerebro desde diferentes perspectivas

¿Qué afirmó Michael Gazzaniga sobre la investigación de cerebros divididos?

• La idea tomó vuelo y cobró vida en sí misma

• No tiene ninguna relevancia en la actualidad

• La investigación ha sido completamente desacreditada

• La investigación ha sido malinterpretada por la cultura popular

¿Qué actividad se realizó para culminar la unidad temática 'Conociendo mi cerebro'?

• Los niños probaron diferentes frutas y verduras

• Los niños aprendieron una canción con coreografía

• Los niños hicieron cerebros de papel maché hechos por ellos mismos

• Los niños vieron ilustraciones del cerebro desde diferentes perspectivas