300. педагогика 100/150

                                                             

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері

• технологиялық, əдістемелік, ұйымдастырушылық

• ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

• дидактикалық процесті ұйымдастырдағы жəне өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар

• қоғамның экономикалық, əлеуметтік жəне рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі жəне əсемділікке көзқарасын тəрбие ісінде қолдану

Оқытудағы тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық - коммуникациялық технологиялар көмегімен "бағалау жəне талдау" акспектілері арасындағы сəйкестік

 

• өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

• əртүрлі жұмыстарды салыстыру

• оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

• оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

Оқытудағы тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық - коммуникациялық технологиялар көмегімен "көрсету" аспектілері арасындағы сəйкестік

• өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

• тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

   

• оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

• əртүрлі жұмыстарды салыстыру

Құқықтық тəрбие негізі

• отбасы

• тәрбие

• мұғалім

• құқықтық органдар

 

Құқықтық тəрбие нəтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады

• құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

•  

  күрделілікке деген сүйспеншілік

• мəдени-тарихи даму теориясы

• оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау əдістемелерін меңгеруі

Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тəн өлшем

 

• мəдени-тарихи даму теориясы

• күрделілікке деген сүйспеншілік

• оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау əдістемелерін меңгеруі

• "білім алу"

Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы

• психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нəтижесін педагогикалық қызметтің тəжірибесіне ендіру теориясы

• Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

  теориясы

• мəдени-тарихи даму теориясы

• іс-əрекет пен мінез құлықты жүйелік- модельдеуші деңгей теориясы

 

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тəн үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тəжірибелік дағдыларының сипаттамасы

• оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау əдістемелерін меңгеруі

• Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

• өзінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау

• балалардың психофизикалық күйлерін байқау

Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині        

• тәрбие

• білім алу

• талдау

• жинақтау

М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нəтижесі

 

• білім

• зерігу

• білік

• рәсімдік