PCE - Tema 3. evolución de los sistemas de orientación

En qué año se crearon los Servicios de Orientación Profesional, centrados en la evaluación psicométrica de los intereses vocacionales

• En 1967
• En 1972
• En 1977 con la creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV)
• En los años 80. Al principio con un enfoque terapéutico y posteriormente una vertiente más psicopedagógica.

Answer explanation

Una de las primeras instituciones creadas en nuestro país, al margen del sistema educativo, y que centró su trabajo en los problemas profesionales de la clase obrera, fue el Museo Social (1908), en Barcelona. En el año 1935, se crea el Instituto Nacional de Orientación Profesional, en Cataluña. En el año 1967, se crean los Servicios de Orientación Profesional, centrados en la evaluación psicométrica de los intereses vocacionales

En qué año se crean en los institutos los servicios de orientación

• En 1972
• En 1967
• En 1977 con la creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV)
• En los años 80. Al principio con un enfoque terapéutico y posteriormente una vertiente más psicopedagógica.

Answer explanation

En 1972, se crean en los propios institutos servicios de orientación, internos al centro, muy diferentes de los departamentos de orientación actuales, que tenían como finalidad orientar académica y profesionalmente al alumnado del Curso de Orientación Universitaria (COU).

Cuándo se concibe la orientación como un servicio de orientación escolar con funciones de diagnóstico de dificultades y asesoramiento de profesorado y familia

• En 1977 con la creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV)
• En 1967
• En 1972
• En los años 80. Al principio con un enfoque terapéutico y posteriormente una vertiente más psicopedagógica.

Answer explanation

Los primeros pasos efectivos y reales de institucionalización de la Orientación Educativa y/o Profesional se dan con la creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV) en 1977, dirigidos a la etapa de la EGB, con funciones de diagnóstico de las dificultades de aprendizaje, de asesoramiento al profesorado y a la familia y de desarrollo de actividades de orientación escolar, personal y vocacional.

Qué período se caracteriza por la proliferación y consolidación de los Servicios de Orientación

• En los años 80. Al principio con un enfoque terapéutico y posteriormente una vertiente más psicopedagógica.
• En 1967
• En 1972
• En 1977 con la creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional.

Answer explanation

El período de los años 80 se caracteriza por la proliferación y consolidación de los Servicios de Orientación en España. En 1982 se crean los Equipos Multiprofesionales para la Educación Especial al jugar un papel importante la Ley de Integración Social del Minusválido (LISMI). Al comienzo de este período predomina un enfoque estrictamente terapéutico, aunque posteriormente se tiende hacia una vertiente más psicopedagógica y la posibilidad de dirigir la orientación a toda la comunidad escolar. En 1982 se crean también: Los equipos de Atención Temprana (EAT). Los Equipos Específicos (EE).

Cual de estos equipo NO fue creado en 1982

• Los equipos de Zona (EOZ)
• Los Equipos Multiprofesionales para la Educación Especial
• Los Equipos de Atención Temprana (EAT)
• Los Equipos Específicos (EE)

Answer explanation

El período de los años 80 se caracteriza por la proliferación y consolidación de los Servicios de Orientación en España. En 1982 se crean los Equipos Multiprofesionales para la Educación Especial al jugar un papel importante la Ley de Integración Social del Minusválido (LISMI). En 1982 se crean también: Los equipos de Atención Temprana (EAT). Los Equipos Específicos (EE).

¿Cuáles son las dos leyes de los 80 que perjudicaron la creación de los departamentos de orientación al considerar la orientación y la tutoría como competencias del jefe de estudios y del claustro?

• LOECE-Ley Orgánica de los Estatutos de los Centros Escolares y LODE-Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación.
• LOGSE-Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo y LOMCE-Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
• LOGSE-Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo y LOE-Ley Orgánica de Educación.
• LRU-Ley de Reforma Universitaria y LOPEG-Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Educativos.

Answer explanation

Las dos Leyes Orgánicas de la década de los 80 (LOECE (1980) -Ley Orgánica de los Estatutos de los Centros Escolares- y LODE (1985)- Ley orgánica reguladora del Derecho a la Educación-), no favorecen la creación de los DO al considerar que las funciones de la orientación y la tutoría son competencias del Jefe de Estudios y del Claustro.

¿A partir de qué momento la orientación adopta una perspectiva más curricular?

• En la década de los 90 con la llegada de la LOGSE
• En la década de los 80 con la LOMCE
• En los años 2000 con la LRU
• En la década de los 70 con la LODE

Answer explanation

Es en la década de los 90 cuando se promulga la LOGSE, reflejando en su artículo 60 que la orientación formará parte de la función docente y será garantizada por las Administraciones educativas. Es desde este momento, que la Orientación tiene una perspectiva curricular y se organiza en base a tres niveles: La acción tutorial. El DO (apoyo interno). EOEP (apoyo externo).

¿Cómo organiza la orientación el artículo 60 de la LOGSE?

• En base a tres niveles: la acción tutorial, el DO y el EOEP (equipos de orientación educativa y psicopedagógica)
• En base a dos niveles: la acción tutorial y el EOEP
• En base a cuatro niveles: tutorías, DO, EOEP (equipos de orientación educativa y psicopedagógica) y orientación individual
• En base a dos niveles: el DO y el EOEP (equipos de orientación educativa y psicopedagógica)

Answer explanation

Es en la década de los 90 cuando se promulga la LOGSE, reflejando en su artículo 60 que la orientación formará parte de la función docente y será garantizada por las Administraciones educativas. Es desde este momento, que la Orientación tiene una perspectiva curricular y se organiza en base a tres niveles: -La acción tutorial. -El DO (apoyo interno). -EOEP (apoyo externo).

¿De qué se componen los equipos de orientación educativa (EOE)?

• Profesorado de orientación, personal especializado de apoyo docente y NO docente.
• Coordinadores pedagógicos del centro.
• Directores del centro educativo.
• Inspectores de educación y equipo de orientación.

Answer explanation

DECRETO 72/2021, de 21 de mayo, del Consell, de organización de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano. 1. Los equipos de orientación educativa de los centros de educación infantil y primaria de titularidad de la Generalitat estarán constituidos por: -el profesorado de la especialidad de orientación educativa -el personal especializado de apoyo, docente y no docente que interviene en el centro.

¿De qué se componen los departamentos de orientación educativa y profesional (DOEP?

• Orientadores y personal especializado. En el caso de impartir ciclos formativos, también formará parte el profesor de FOL
• Coordinadores pedagógicos del centro. En el caso de impartir ciclos formativos, también formará parte el profesor de ROL
• Directores del centro educativo. En el caso de impartir ciclos formativos, también formará parte el profesor de FOL
• Inspectores de educación. Bajo supervisión de las EOE

Answer explanation

DECRETO 72/2021, de 21 de mayo, del Consell, de organización de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano. 2. Los departamentos de orientación educativa y profesional estarán constituidos por el profesorado de la especialidad de orientación educativa y por el personal especializado de apoyo, docente y no docente, que interviene en el centro. En el caso de los centros que imparten ciclos formativos, también formará parte la profesora o el profesor que realiza las tareas de información y orientación vinculadas a la ocupación.