Sesioo 13 El Profe Rangel Programas de Gestion Escolar

Está orientado a mejorar la calidad y equidad de la enseñanza a través de un mayor compromiso de los profesores y de la comunidad educativa, por lo que debe evitar las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusión.

• La gestión escolar.

• Equidad.

• La autonomía de gestión de las escuelas.

•  La autonomía de los directores y profesores.

El objetivo del Programa Sectorial de Educación 2013 - 2012 es:

• Promover que cada centro escolar disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento digno.

• Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población.

• Reducir significativamente las tareas administrativas del supervisor y fortalecer sus funciones de orientar y asesoría pedagógicas.

• Ubicar a la escuela en el centro de atención de los servicios educativos para contribuir en el logro de una educación de calidad con equidad.

Genera las condiciones que den lugar a que todos y cada uno de sus alumnos haga efectivo el derecho a la educación, garantizado por el artículo 3°. Constitucional y la Ley General de Educación, de forma tal que todos alcancen los beneficios educativos que les permitan incorporarse a la sociedad como ciudadanos plenos.

• Una escuela privada

• Una escuela con autonomía financiera.

• Una escuela pública.

• Una escuela con autonomía de gestión.

Para fortalecer la autonomía de gestión, las escuelas requieren de, excepto:

• Del liderazgo del director

• De la asesoría y apoyo para el desarrollo escolar y del involucramiento de los padres de familia

• Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación

• De la supervisión permanente de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se producen en las aulas

Deberán participar en los procesos de evaluación del aprendizaje de acuerdo con las normas y lineamientos que establezca el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, asegurando la confiabilidad de los resultados.

• Alumnos y docentes

• El director de la escuela y el personal docente

• padres y docentes

• El docente

Es el documento en el que se concreta la planeación escolar. Su elaboración no deberá sujetarse a una metodología o formato específico, es un documento abierto; la escuela deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones

• Planes y Programas

• Normalidad Mínima

• PEMC

• Plan de estudios 2022

Están obligadas a incluir en el proyecto de presupuesto que sometan ala aprobación de la Cámara de Diputados y de las legislaturas locales, los recursos suficientes para fortalecer la autonomía de la gestión escolar.

• Los padres de familia y colegiado.

• Las autoridades Locales

• Supervisores y directores

• Las autoridades educativas Federal y Locales

Debe brindar bajo el principio de equidad, por lo que todos los habitantes del país deben tener las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional en función de una atención diferenciada que considere su individualidad, su contexto social, su ámbito cultural y su entorno geográfico

• Educación Inclusiva

• Educación de Calidad

• Educación básica

• Ley General de Educación

Los profesores Alejandra y Daniel de la escuela primaria Álvaro Obregón platicaban de la conformidad con el articulo 28 Bis de la Ley General de Educación, donde las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, para cuyo efecto la Secretaría de Educación Pública debe emitir los lineamientos para formular dichos programas, mismos que tendrán como objetivos los siguientes, excepto

• Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta.

• Desarrollar una planeación anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar

• Definir la normatividad aplicable para la conformación de las estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel educativo

• Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua en cada ciclo escolar

Generarán los programas y acciones pertinentes para apoyar al Consejo Técnico Escolar y lograr que éste involucre activamente la participación de todos los docentes.

• Las autoridades educativas locales y municipales

• El Director, con la participación del Consejo Técnico Escolar

• La comunidad escolar

• Los programas y acciones