U3-Progamas y Proyectos

Seleccione: el Plan Nacional de Desarrollo 2017 – 2021 en el Objetivo 1 plantea las siguientes políticas para el desarrollo infantil, en particular para la primera infancia, considerada un grupo de atención prioritaria.

• o    Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.

• o    El Estado, la sociedad y la familia; de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República, el Plan Nacional de Desarrollo, y demás normas nacionales e internacionales aplicables.

• o    Cambio de enfoque en la atención a las familias con sus hijas e hijos. La incorporación de la mujer gestante en ejercicio de sus derechos. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.

• o    Identificación de las mujeres en proceso de gestación. Crear las unidades de atención y asignar los usuarios. Informe técnico para su validación y aprobación. Registro de Información en Ruta Integral de Atención.

Seleccione: cuál es el instrumento fundamental para la focalización de los servicios de las modalidades CDI y CNH.

• o    Fichas de Vulnerabilidad y Registro Social.

• o    Ficha Misión Ternura CDI -CNH.

• o    Ficha de registro y vulnerabilidad.

• o    Ficha de seguimiento para focalización.

Seleccione: en cuanto al proceso metodológico de atención en la modalidad CNH. ¿Cuál es el tiempo para la consejería familiar individual y consejería familiar grupal?

• o    1 hora en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora 30 minutos en la Consejería Familiar Grupal.

• o    30 minutos en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora en la Consejería Familiar Grupal.

• o    1 hora 30 minutos en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora 30 minutos en la Consejería Familiar Grupal.

• o    1 hora en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora en la Consejería Familiar Grupal.

Seleccione: las atenciones en las modalidades CDI – CNH se caracterizan por ser:

• o    Pertinentes. Oportunas. Flexibles. Continuas. Complementarias.

• o    Pertinentes. Seguras. Complementarias. De calidad. De acuerdo a la necesidad.

• o    Complementarias. De acuerdo a la necesidad de las familias. De calidad.

• o    De acuerdo a la necesidad. Flexibles. Pertinentes. Complementarias.

1.    Seleccione: las modalidades de atención tanto el CDI como el CNH ¿cuáles son los tipos de administración?

• o    Pública. Privada. En convenios.

• o    Pública. Directo. En convenio.

• o    Directo. En convenio. Privada.

• o    Privado. Fiscomisional. Pública.

Seccione: cuál es la fase previa a la prestación de servicios de la modalidad CNH.

• o    Identificación de la población de niñas y niños de cero a tres años y mujeres gestantes que requieran ser atendidos. Priorización de usuarias. Crear las unidades de atención y asignar los usuarios. Informe técnico para su validación y aprobación.

• o    Identificación de las mujeres en proceso de gestación. Crear las unidades de atención y asignar los usuarios. Informe técnico para su validación y aprobación. Registro de Información en Ruta Integral de Atención.

• o    Registro de Información en Ruta Integral de Atención. Identificación de la población de niñas y niños de cero a tres años y mujeres gestantes que requieran ser atendidos. Priorización de usuarias.

• o    Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.

Seleccione: con la atención a las mujeres gestantes ¿cuál es el resultado?

• o    Reconocen los cambios emocionales durante la etapa de gestación. Reconocen las experiencias del proceso de gestación. Escuchan música, especialmente de su cultura y disfrutan de las artes para generar emociones positivas. Participan en encuentros familiares y comunitarios relacionados con actividades culturales como parte de su identidad. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre de su niña (s) o niño (s) antes de haber nacido.

• o    Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades expresadas a través del llanto. Cuentan con vínculos afectivos de la familia. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Establecen vínculos afectivos con su familia y las personas adultas. Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias.  Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias.

• o    Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias.  Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre de su niño.

Seleccione: con la atención a los niños y niñas ¿Cuál es el resultado?

• o    Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades expresadas a través del llanto. Cuentan con vínculos afectivos de la familia. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Establecen vínculos afectivos con su familia y las personas adultas. Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias.  Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias.

• o    Reconocen los cambios emocionales durante la etapa de gestación. Reconocen las experiencias del proceso de gestación. Escuchan música, especialmente de su cultura y disfrutan de las artes para generar emociones positivas. Participan en encuentros familiares y comunitarios relacionados con actividades culturales como parte de su identidad. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre de su niño/a.

• o    Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias.  Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre del niño.

Seleccione: el modelo de investigación en la Unidad de Formación Profesional.

• o    Investigación de tipo descriptiva.

• o    Investigación de tipo exploratoria.

• o    Investigación de tipo observatorio.

• o    Investigación de tipo analítica. 

Seleccione: la investigación descriptiva permite profundizar el análisis de:

• o    Limitada atención en el desarrollo integral de niños. Manejo inadecuado de estrategias metodologías, didácticas y tecnológicas, en el proceso de enseñanza aprendizaje. Inadecuado involucramiento del entorno educativo, familiar y comunitario relacionados al desarrollo biopsicosocial del niño.

• o    Análisis crítico de los programas y proyectos comunitarios de atención a la primera infancia. Del estudiante en la problemática de su profesión y en la búsqueda de soluciones por la vía de la ciencia. Desarrollo del pensamiento científico, de elementos que constituyen la base del modo de actuación.

• o    Inadecuado involucramiento del entorno educativo, familiar y comunitario relacionados al desarrollo biopsicosocial del niño. Análisis crítico de los programas y proyectos comunitarios de atención a la primera infancia. Del estudiante en la problemática de su profesión y en la búsqueda de soluciones.