Soal Prinsip dan Konsep Pengembangan Kurikulum

Hal yang merupakan dasar pengembangan kurikulum yang ditetapkan melalui peraturan atau undang-undang disebut

• Prinsip

• Model

• Hakikat

• Tujuan

• Fungsi

Menurut Tim Pengembang MKDK UPI (2002) terdapat 5 prinsip dalam pengembangan kurikulum. Salah satunya prinsip yang menjamin kegiatan pengembangan kurikulum harus mencapai tujuannya tanpa adanya pemborosan baik kualitas dan kuantitas. Prinsip tersebut adalah

• Efisiensi

• Efektivitas

• Relevansi

• Fleksibilitas

• Kontinuitas

Dalam mengembangkan kurikulum yang memuat muatan lokal terdapat 7 prinsip yang harus dipenuhi. Berikut ini yang tidak termasuk 7 prinsip tersebut adalah

• Berfokus pada kemampuan, perkembangan, kebutuhan, dan minat peserta didik serta lingkungannya

• Berpikir kritis terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, terknologi dan seni

• Keterkaitan dengan kebutuhan hidup

• Mnyeluruh dan berkesinambingungan

• Belajar sepanjang hari

Prinsip muatan lokal yang menekankan pada kepentingan nasional dan lokal dalam membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara disebut

• Prinsip bela negara

• Prinsip menyeluruh dan berkesinambungan

• Prinsip berfokus pada kemampuan, perkembangan, kebutuhan, dan minat peserta didik serta lingkungannya

• Prinsip keseimbangan kepentingan nasional dan lokal

• Belajar sepanjang hayat

Nana Syaodih Sukmadinata (1997), menggolonggan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum menjadi 2 kategori yaitu prinsip khusus dan prinsip umum. Berikut ini yang tidak termasuk dalam prinsip umum yaitu

• Relevansi

• Efesiensi

• Relasi

• Koherensi

• Kepraktisan

Rancangan pelajaran disusun sesuai dengan keperluan serta kapasitas yang bervariasi dari murid-murid, sumber daya yang tersedia, serta variasi gaya mengajar, sehingga kurikulum dapat disesuaikan dengan beragam jenis kelas. Dari pernyataan tersebut merupakan implementasi dari

• Pengembangan kerangka kerja

• Memasang dan menyebarkan unit-unit baru

• Menguji unit percobaan

• Membuat unit disiplin belajar

• Revisi dan konsolidasi

Menurut Sukmadinata (2005:161) ada 8 model dalam pengembangan kurikulum, yang bukan termasuk dalam model pengembangan kurikulum adalah

• The administrative (line staff)

• The grassroots

• Tyler's inverted model

• The demonstration

• Systematic action

Pendekatan yang diterapkan oleh Taba adalah

• Kontekstual

• Konstruktivisme

• Saintifik

• Deduktif

• Realistik

Dalam proses pengembangan kurikulum yang disebut sebagai kurikulum Planning process, mengindikasikan bahwa perencanaan kurikulum dimulai dengan tujuan pendidikan yang khusus dan utama yang ingin dicapai harus ditetapkan. Dari pernyataan tersebut merupakan model dari

• Model Grass Roots

• Model Saylor, Alexander dan Lewis

• Model administrasi (line-staf)

• Model Taba (Converter Model)

• Model Tyler

Seorang pengajar menentukan strategi pengaturan kegiatan pembelajaran serta menyusunnya dalam susunan atau urutan tertentu untuk menentukan cara yang tepat dalam pemanfaatan kegiatan-kegiatan tersebut. Pernyataan tersebut merupakan salah satu Producing Pilot Units dari

• Organization of learning activities

• Selection of learning experiences

• Formulation of objectives

• Diagnosis of needs

• Checking for balance and sequence