Evaluación Formativa

¿Qué es la evaluación formativa?

• Es rígida, tiene lugar en momentos determinados, decididos por el docente, y se hace en el aula solamente, a través de una instancia única: el examen.

• Es un proceso sistemático y valoración de los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje de los educandos.

• Es una actividad compleja,

  • Se promueve la reflexión, la responsabilidad y el análisis del proceso de aprendizaje y permite realizar ajustes en el trabajo didáctico para generar procesos de retroalimentación.

La dimensión de la evaluación formativa referida a los estudiantes...

• posibilita una reflexión personal que realizan de manera personal y colectiva, cuando a partir del trabajo por proyectos, se discute sobre lo que llevó a cabo para aprender, lo que le significa el trabajo realizado, así como las dificultades que tuvo que superar en la tarea de aprendizaje.

• parte de la idea de que los estudiantes no son responsables de su aprendizaje, es el docente quien tiene la responsabilidad de que el alumno adquiera conocimientos y aprendan.

• plantea que se requiere realizar actividades donde el docente sea quien valore si los estudiantes aprendieron lo visto en clase.

En una palabra resume la dimensión de la evaluación formativa referida a los docentes

Para qué la reflexión sobre el error tenga sentido y contribuya a la mejora de los aprendizajes es importante...

• Resaltarlos con color rojo y pedir que lo corrijan.

• Animarlos a mejorar el trabajo, el ejercicio o la tarea.

• Alentar a mejorar lo desarrollado , señalando aspectos que tienen buen planteamiento y describiendo en donde pueden mejorar.

La evaluación del aprendizaje tiene como función principal...

• retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo entre el profesorado y los estudiantes que desencadenen procesos de autorreflexión para identificar los logros y elementos por trabajar, los obstáculos que se han presentado y trazar acciones de mejoramiento.

• evaluar los resultados del aprendizaje, obtenemos información valiosa sobre la eficacia de nuestros métodos de enseñanza, la pertinencia de los contenidos y el impacto general en el desarrollo de los alumnos.

• contar con un indicador, al concluir el programa de estudio, respecto al logro de los estudiantes en cuanto a los objetivos de aprendizaje.

Consiste en que cada docente esté atento a alguna situación grupal que sea relevante o significativa, para suspender la actividad y promover una reflexión y análisis sobre ese momento que tiene el grupo escolar.

• timing pedagógico

• Evaluación Formativa

• Retroalimentación in situ

Escribe una frase que impulse a los estudiantes a realizar una reflexión.