Quiz sobre Elementos Curriculares Comunes

¿Qué significan las siglas LOMLOE?

• Ley Orgánica de Mejora de la Ley Orgánica de Educación.

• Ley Orgánica de Modificaciones Legislativas en la Educación.

• Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación.

• Ley Orgánica de Movilidad y Legislación Educativa.

¿Los elementos curriculares están como tal definidos en el artículo 2 del Decreto 102/2023 del 9 de mayo?

• Verdadero

• Falso

¿Cuáles de los siguientes no es un elemento curricular?

• Saberes básicos

• Descriptores operativos

• Objetivos específicos

• Competencias claves

¿Cuál es la definición de las competencias claves en el contexto educativo?

• Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada materia o ámbito.

• Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una materia o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

• Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

• Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

¿Cuál es la definición de los descriptores operativos en el contexto de las competencias claves?

• La dimensión aplicada de las competencias claves, que constituyen junto con los objetivos de la etapa, el marco referencial a partir del cual se concretan las competencias específicas de cada materia o ámbito.

• Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

• Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una materia o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

• Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada materia o ámbito.

¿Dónde se pueden encontrar los elementos curriculares comunes?

• En la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación.

• En la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018.

• En el Decreto 102/2023 del 9 de mayo.

• En la Orden de 30 de mayo de 2023.

¿Cuál es el perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica?

• Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia o ámbito.

• Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

• Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias claves.

• Identifica y define las competencias clave que el alumnado debe haber desarrollado al finalizar la Educación Básica e introduce orientaciones sobre el nivel de desempeño esperado al término de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.

¿Cuál es uno de los elementos curriculares comunes?

• Situaciones de aprendizaje.

• Competencias claves.

• Criterios de evaluación.

• Saberes básicos.

¿Cuál es la definición de las situaciones de aprendizaje en el contexto educativo?

• Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

• Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

• Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada materia o ámbito.

• Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una materia o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

¿Cuál es el objetivo de los saberes básicos en el currículo educativo?

• Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

• Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una materia o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

• Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias claves.

• Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.