5ta. Sesión Febrero 2024

¿Cuál es uno de los fundamentos de la propuesta curricular del Plan de Estudio 2022?

• Ignorar las realidades sociales y culturales

• Fomentar la competencia entre los estudiantes

• Enseñar a los estudiantes a memorizar contenidos

• Asumir al aprendizaje como experiencia formativa

¿Qué implica la evaluación de los aprendizajes según el nuevo Plan de Estudio?

• Centrarse únicamente en los logros de los estudiantes

• Involucrar a estudiantes y docentes en procesos de autorreflexión

• No considerar los obstáculos que se presenten en el aprendizaje

• Ignorar por completo a los estudiantes en el proceso de evaluación

¿Cuál es la importancia de reconfigurar el concepto y la práctica de la evaluación formativa según el Plan de Estudio 2022?

• No considerar la realidad que enfrentan los estudiantes en el aula

• Ignorar las capacidades de los estudiantes

• Mantener una evaluación estática y tradicional

• Adaptarse a las necesidades y características propias de los estudiantes

¿Qué estrategias pueden llevar a cabo los docentes para promover la reflexión individual y colectiva entre sus estudiantes?

• Fomentar la participación activa de los estudiantes en la evaluación

• Ignorar por completo la opinión de los estudiantes

• Centrarse únicamente en la evaluación del docente

• No permitir que los estudiantes expresen sus ideas

¿Por qué es importante que las y los docentes reconozcan y ajusten su planeación didáctica según la realidad que enfrentan en el aula?

• Para adaptarse a las necesidades y características propias de los estudiantes

• Para mantener una planeación estática y tradicional

• Para ignorar las capacidades de los estudiantes

• Para no considerar la realidad que enfrentan los estudiantes en el aula

¿Cómo pueden las y los docentes trabajar con los errores de los estudiantes de manera constructiva?

• Identificando los errores como oportunidades de aprendizaje

• Centrándose únicamente en los aciertos de los estudiantes

• Castigando a los estudiantes por cometer errores

• Ignorando por completo los errores de los estudiantes

¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre los casos donde las maestras y los maestros comparten cómo realizan las modificaciones a su planeación y al trabajo en el aula, con lo que ustedes hacen en el día a día en su práctica?, ¿cómo esto forma parte del proceso de evaluación formativa?

• La necesidad de no considerar la realidad que enfrentan los estudiantes en el aula

• La importancia de ignorar las capacidades de los estudiantes

• La necesidad de mantener una planeación estática y tradicional

• La importancia de adaptarse a las necesidades de los estudiantes

¿Cuál es el propósito de la Estrategia en el Aula: Prevención de adicciones. Si te drogas, te dañas, continúa en las escuelas secundarias generales, técnicas y telesecundarias?

• Fomentar el consumo de drogas entre los estudiantes

• Promover la prevención de adicciones entre los estudiantes

• Centrarse únicamente en el rendimiento académico de los estudiantes

• Ignorar por completo el problema de las adicciones

¿Quién es la Secretaria de Educación Pública?

• Roberto Isidro Pulido Ochoa

• Martha Velda Hernández Moreno

• Leticia Ramírez Amaya

• No se menciona en el texto

¿Quién es el autor del documento La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente?

• Ángel Díaz-Barriga

• Leticia Ramírez Amaya

• Martha Velda Hernández Moreno

• No se menciona en el texto