Evaluacion Formativa

Es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado

• Evaluación formativa

• Evaluar educativa

• Acreditar

Cuando se evalúa, no basta con establecer una calificación sino tomar decisiones sobre estas estimaciones ¿ A qué se refiere con decisiones"?

• retroalimentar, mejorar y aprender

• retroalimentar, conocer y acreditar

• analizar, reflexionar y calificar

Consiste en tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar o nivel educativo siguiente o termine la Educación Básica.

• Analizar

• Aprobar

• Acreditar

Es la evaluación que realiza el propio alumno de sus producciones y su proceso de aprendizaje .

• Autoevaluación

• Coevaluación

• Heteroevaluación

Es la evaluación que realiza el propio alumno en colaboración con sus compañeros acerca de alguna producción o evidencia de desempeño determinada.

• Autoevalaución

• Coevaluación

• Heteroevaluación:

Es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de alumnos

• Autoevalaución

• Coevaluación

• Heteroevaluación

Esta dimensión de la evaluación se promueve la reflexión, la responsabilidad y el análisis que pueden realizar sobre su proceso de aprendizaje en un clima de confianza

• Estudiante

• Docente

Esta dimensión de la evaluación permite realizar ajustes en su trabajo didáctico, planificar las siguientes situaciones didácticas y generar procesos para retroalimentar el trabajo de sus estudiantes

• Estudiante

• Docente

Consiste en que cada docente esté atento a alguna situación grupal que sea relevante o significativa, para suspender la actividad y promover una reflexión y análisis sobre ese momento que tiene el grupo escolar

• Evaluación Formativa

• Dimensiones de la evaluación

• Timing pedagogico

¿Cuál de los siguientes enunciados es erróneo de acuerdo a la Evaluación Formativa?

• Analizar el aprendizaje del error

• El docente debe asumir lo que quiere aprender y hace para el aprendizaje

• Reflexionar sobre la importancia de la retroalimentación