Quinta sesión de CTE feb 2024- Ev formativa

Hace referencia a las decisiones sobre las adecuaciones a la planeación didáctica en la interacción con las y los estudiantes.

• Evaluación continua

• Evaluación permanente

• Evaluación formativa

• Evaluación sumativa

Son dos dimensiones de la evaluación formativa.

• Reflexión de los estudiantes, responsabilidad y análisis sobre su proceso de aprendizaje.

• Consideración del desempeño de los estudiantes para realizar la evaluación escrita más adecuada.

• Alcance de las decisiones tomadas por el profesor y los estudiantes para mejorar su aprendizaje.

• Ajustes de los docentes a su trabajo didáctico, planificar y generar retroalimentación.

Es un ejemplo de "timing pedagógico".

• Los docentes se reúnen para compartir experiencias dentro del aula y generar estrategias en conjunto para resolver los principales problemas conductuales y de aprendizaje que se presentan en la escuela.

• Los alumnos están haciendo algo distinto a la actividad solicitada, el docente hace una pausa y usa preguntas detonadoras para analizar lo que está pasando en ese momento con la finalidad de examinar las razones de su comportamiento.

• El docente hace preguntas al inicio del proyecto para identificar los conocimientos previos de los alumnos y tener un punto de partida más real para sus próximas actividades.

• Los alumnos presentan una exposición sobre los temas y situaciones más relevantes del proceso de su proyecto y responden dudas del resto de compañeros del grupo.

Las condiciones pensadas para orientar el trabajo didáctico y la realidad que se enfrenta en el "aquí y ahora" son iguales.

• Verdadero

• Falso

Los errores que suelen tener los alumnos durante su proceso de aprendizaje pueden convertirse en elementos para la evaluación formativa.

• Verdadero

• Falso

Qué acciones le dan sentido a la reflexión sobre el error y contribuyen a la mejora de los aprendizajes.

• Hacer un ensayo de los puntos a retomar para su próxima evaluación y compartir con un compañero para su valoración.

• Reconocer con claridad qué proceso de desarrollo de aprendizaje se espera que realicen y su importancia.

• Elegir en conjunto, alumno-docente, qué contenidos del plan sintético son más importantes para ellos.

• Aceptar al alumno incondicionalmente y reforzar su autoconcepto para evitar errores futuros.

Son propuestas para desarrollar la evaluación formativa (dos respuestas).

• Completar frases y timing pedagógico.

• Invitar a la comunidad para proporcionar retroalimentación.

• Dibujar una frase y comentar con compañeros.

• Intercambiar exámenes para que los alumnos se califiquen y retroalimenten.

¿Cuáles no son ejemplos de evaluación formativa?

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