тест 4 курс

Определите вид простой задачи «На тарелке лежало 5 красных яблок, что на 2 меньше, чем зеленых. Сколько зеленых яблок лежало на тарелке?"

• задача на увеличение числа на несколько единиц в прямой форме

• задача на уменьшение числа на несколько единиц в прямой форме

• задача на увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме

• задача на уменьшение числа на несколько единиц в косвенной форме

Какие теоретические сведения должны усвоить дети перед изучением таблицы умножения? а) - конкретный смысл действий умножения и деления; - переместительное свойство умножения; - взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления; - частные случаи умножения и деления с 0 и 1. б) конкретный смысл действий умножения и деления; в) - переместительное свойство умножения; - взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления; г) - переместительное свойство умножения; - взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления; - частные случаи умножения и деления с 0 и 1.

• а) - конкретный смысл действий умножения и деления; - переместительное свойство умножения; - взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления; - частные случаи умножения и деления с 0 и 1.

• б) конкретный смысл действий умножения и деления;

• в) - переместительное свойство умножения; - взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления;

• г) - переместительное свойство умножения; - взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления; - частные случаи умножения и деления с 0 и 1.

Любое число в пределах 10 образуется: а) путем присчитывания и отсчитывания единицы; б) путем присчитывания единицы; в) путем отсчитывания единицы; г) путем присчитывания группами.

• а) путем присчитывания и отсчитывания единицы;

• б) путем присчитывания единицы;

• в) путем отсчитывания единицы;

• г) путем присчитывания группами.

Определение вид задачи «Из первого куска ткани сшили 5 наволочек, а из второго 7 таких же наволочек. Сколько метров ткани в каждом куске, если во втором куске на 4 метра больше?»

• нахождение четвертого пропорционального

• пропорциональное деление

• кратное сравнение

• нахождение неизвестного по двум разностям

Установите вид простой задачи: Когда от куска ткани отрезали 2 м, в нем осталось 12 м. Сколько ткани было в куске?

• нахождение неизвестного уменьшаемого

• нахождение неизвестного слагаемого

• нахождение неизвестного вычитаемого

• нахождение неизвестного множителя

Теоретической основой письменного умножения на разрядное число является свойство:

• умножения числа на произведение

• умножения суммы на число

• умножения числа на сумму

• деления числа на произведение

С какой целью учитель предложил учащимся задание: «Посмотри на число. На каком месте справа записаны единицы, десятки, сотни». С чего начинали запись числа?» а) образование и название чисел; б) отработке порядковых отношений; в) обучение записи трехзначных чисел; г) обучение чтению чисел.

• а) образование и название чисел;

• б) отработке порядковых отношений;

• в) обучение записи трехзначных чисел;

• г) обучение чтению чисел.

Какой прием используется при делении двузначного числа на двузначное? а) прием деления суммы на число; б) прием подбора частного; в) прием деления числа на сумму; г) прием деления числа на произведение.

• а) прием деления суммы на число;

• б) прием подбора частного;

• в) прием деления числа на сумму;

• г) прием деления числа на произведение.

Определите вид простой задачи «На тарелке лежало 5 красных яблок, а зеленых на 2 меньше. Сколько зеленых яблок на тарелке?»

• увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме

• уменьшение числа на несколько единиц в косвенной форме

• увеличение числа на несколько единиц в прямой форме

• уменьшение числа на несколько единиц в прямой форме