Семинар 3 педагоги

1. Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действие учеников, что соответствует цели оценивания

2. контроль и исполнение заданий

• 1. обеспечение обратной связи.

• 1. определение сложностей обучения.

• 1. прогнозирование и отбор.

• развитие мотивации

1. Один из надежных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение.

• 1. ответственность

• 1. гибкость.

• концентрация

• решение проблем

• самообразование

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

• демонстрация

• 1. лекция

• обсуждение

• передача знаний

• практика

1. Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителями определяют следующие шаги на пути самосовершенствования.

• взаимооценивание

• критериальное оценивание

• оценивание для обучения

• оценивание обучения

• оценивание понимания

Критическое мышление включает в себя

• детальное воспроизведение наученной на уроке информации

• заучивание наиболее важных идей, теорий, понятий

• инструктивное объяснение фактов, принципов и процедур

• накопление знаний и понимание через тестовые вопросы

• участники задают друг другу вопросы

1. Обучение происходит в результате использования вербальных средств.

2. визуализации, презентации

• говорения, обсуждения и аргументации

• изменения мизансцены общения

• мимики, жестов, пантомимики

• 1. моделирование, проектирование

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

• коллаборативное обучение

• критическое мышление

• кумулятивная беседа

• нормативное оценивание

• социокультурный подход

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

• наблюдение, интерпретация, заключение

• опрос, тестирование, моделирование

• планирование, обсуждение, рекомендации

• применение, анализ, синтезирование

• форматирование, суммирование, выводы

1. Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

• вовлечь в организацию деятельности

• использовать информационные технологии

• объяснить критерии оценивания

• ознакомить с рейтингом группы

• продемонстрировать иллюстрации

1. Определите характеристику беседы – дебатов

• 1. беседа проводится для обмена знаниями, но участники беседы терпимы по отношению к идеям других.

• 1. общение часто проходит по типу «Да, это так! – Нет, не так!»

• идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

• участники задают друг другу вопросы