TEMA 6

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué son las TIC?

Un conjunto de herramientas de tipo tecnológico y comunicacional

Un conjunto de herramientas de tipo agrícola y ganadero

Un conjunto de herramientas de tipo médico y sanitario

Un conjunto de herramientas de tipo mecánico y eléctrico

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es la importancia de las TIC para la educación y la sociedad?

Reducción de la oferta informativa, creación de entornos más rígidos para el aprendizaje, aumento de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes

Ampliación de la oferta informativa, creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, aumento de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes

Reducción de la oferta informativa, creación de entornos más rígidos para el aprendizaje, eliminación de las barreras temporales entre el profesor y los estudiantes

Ampliación de la oferta informativa, creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué es la competencia digital según la LOMCE?

El uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar diversos objetivos

El uso creativo, pasivo y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar diversos objetivos

El uso mecánico, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar diversos objetivos

El uso creativo, crítico y peligroso de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar diversos objetivos

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es el objetivo de la etapa de Educación Primaria en relación con las TIC?

Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran

Ignorar la utilización, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran

Dominar la utilización, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran

Evitar la utilización, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es el objetivo de la intervención educativa en las diferentes áreas del conocimiento utilizando las TIC?

Promover aprendizajes activos y motivadores, con la finalidad de alcanzar las distintas competencias y objetivos de la Etapa de Educación Primaria

Promover aprendizajes pasivos y desmotivadores, con la finalidad de alcanzar las distintas competencias y objetivos de la Etapa de Educación Primaria

Promover aprendizajes pasivos y motivadores, con la finalidad de alcanzar las distintas competencias y objetivos de la Etapa de Educación Primaria

Promover aprendizajes activos y desmotivadores, con la finalidad de alcanzar las distintas competencias y objetivos de la Etapa de Educación Primaria

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es el uso de las TIC en el área de Ciencias de la Naturaleza?

Acceso rápido y sencillo a la información sobre el medio, siendo además una herramienta aburrida, desmotivadora y complicadora de los aprendizajes

Acceso lento y complicado a la información sobre el medio, siendo además una herramienta aburrida, desmotivadora y complicada para los aprendizajes

Acceso rápido y sencillo a la información sobre el medio, siendo además una herramienta atractiva, motivadora y facilitadora de los aprendizajes

Acceso lento y complicado a la información sobre el medio, siendo además una herramienta atractiva, motivadora y facilitadora de los aprendizajes

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es el uso de las TIC en el área de Ciencias Sociales?

La información aparece como elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes del área

La información aparece como elemento prescindible de una buena parte de los aprendizajes del área

La información aparece como elemento imprescindible de una mala parte de los aprendizajes del área

La información aparece como elemento prescindible de una mala parte de los aprendizajes del área

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