h- Altura, intensidade e o timbre dos sons

Completa o diagrama de conceitos da imagem, utilizando as palavras: baixas, graves, som, agudos, altas.

• (A) agudo;
  (B) graves;
  (C) som;
  (D) baixas;
  (E) altas.

• (A) som;
  (B) agudos;
  (C) graves;
  (D) baixas;
  (E) altas.

• (A) som;
  (B) graves;
  (C) agudos;
  (D) altas;
  (E) baixas.

• (A) som;
  (B) baixas;
  (C) agudos;
  (D) graves;
  (E) altas.

• (A) som;
  (B) graves;
  (C) agudos;
  (D) baixas;
  (E) altas.

1. O esquema da imagem refere-se à representação gráfica dos sons emitidos por um instrumento musical. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase.

O som agudo tem…

• maior período.

• maior amplitude.

• maior frequência.

• menor frequência.

1. O esquema da imagem refere-se à representação gráfica dos sons emitidos por um instrumento musical. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase.

O som grave tem…

• menor período.

• menor amplitude.

• menor frequência.

• maior frequência.

1. Estabelece a correspondência entre a forma como se percute um diapasão, na coluna I, e a intensidade do som emitido, na coluna II.

• (A) – (2);
  (B) – (1).

• (A) – (1);
  (B) – (2).

• (A) – (2);
  (B) – (2).

• (A) – (1);
  (B) – (1).

1. Completa o diagrama de conceitos utilizando, as palavras/expressões seguintes: menor amplitude, fortes, maior amplitude, fracos.

• (A) fortes;
  (B) fracos;
  (C) menor amplitude;
  (D) maior amplitude.

• (A) fracos;
  (B) fortes;
  (C) maior amplitude;
  (D) menor amplitude.

• (A) fracos;
  (B) fortes;
  (C) menor amplitude;
  (D) maior amplitude.

• (A) fracos;
  (B) fortes;
  (C) menor amplitude;
  (D) maior amplitude.

1. Estabelece a correspondência entre as colunas I e II, sabendo que um som puro tem uma só frequência, enquanto um som complexo é uma combinação de várias frequências.

• (A), (B) e (D) – 1; (C) – 2.

• (A) e (B) – 2;
  (C) e (D) – 1.

• (A), (B) e (D) – 2; (C) – 1.

• (A) e (B) – 1;
  (C) e (D) – 2.

1. Observa atentamente a figura ao lado.

Sabendo que o som emitido pela viola e pela flauta têm a mesma intensidade e altura, identifica, indicando a letra da lista de palavras, o atributo que permite distinguir os dois sons.
(A) Altura;
(B) Amplitude;
(C) Comprimento;
(D) Frequência;
(E) Timbre;
(F) Período.

(a)  

1. No esquema seguinte representam-se as ondas sonoras produzidas por um diapasão e pela vocalização das vogais. Qual é o atributo do som que nos permite distinguir duas vozes que pronunciam a mesma vogal? indica a respetiva letra da lista de palavras:
   (A) Altura;
   (B) Amplitude;
   (C) Comprimento;
   (D) Frequência;
   (E) Timbre;
   (F) Período.

(a)  

1. Estabelece a correspondência entre os atributos do som, na coluna I, e a respetiva caracterização, na coluna II.

• (A) – (3) e (6);
  (B) – (1) e (2);
  (C) – (5) e (4).

• (A) – (3) e (6);
  (B) – (1) e (5);
  (C) – (2) e (4).

• (A) – (5) e (6);
  (B) – (1) e (3);
  (C) – (2) e (4).

• (A) – (3) e (4);
  (B) – (1) e (6);
  (C) – (2) e (5).

• (A) – (2) e (6);
  (B) – (3) e (5);
  (C) – (1) e (4).

1. Completa corretamente o texto, selecionando uma das opções entre parênteses.

1. (A) O que nos permite distinguir os diferentes sons é a forma das diferentes ondas, ou seja, o _____ (timbre/padrão) do som. Esta característica, à semelhança da _____ (fonte/altura) e da _____ (receção/intensidade), é um atributo que permite distinguir sons.

2. (B) Os diferentes instrumentos têm _____ (timbres/períodos) distintos, tal como as diferentes vozes. Por isso, distinguimos as vozes dos nossos familiares ou amigos. Também por isso distinguimos os diferentes instrumentos musicais.

• (A) timbre; altura; intensidade;
  (B) períodos.

• (A) timbre; altura; receção;
  (B) timbres.

• (A) timbre; altura; intensidade;
  (B) timbres.

• (A) padrão; altura; intensidade;
  (B) timbres.

• (A) timbre; fonte; intensidade;
  (B) timbres.