h- Altura, intensidade e o timbre dos sons
Authored by César Marques
Physics
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
Completa o diagrama de conceitos da imagem, utilizando as palavras: baixas, graves, som, agudos, altas.
(A) agudo;
(B) graves;
(C) som;
(D) baixas;
(E) altas.
(A) som;
(B) agudos;
(C) graves;
(D) baixas;
(E) altas.
(A) som;
(B) graves;
(C) agudos;
(D) altas;
(E) baixas.
(A) som;
(B) baixas;
(C) agudos;
(D) graves;
(E) altas.
(A) som;
(B) graves;
(C) agudos;
(D) baixas;
(E) altas.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
O esquema da imagem refere-se à representação gráfica dos sons emitidos por um instrumento musical. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase.
O esquema da imagem refere-se à representação gráfica dos sons emitidos por um instrumento musical. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase.
O som agudo tem…
maior período.
maior amplitude.
maior frequência.
menor frequência.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
O esquema da imagem refere-se à representação gráfica dos sons emitidos por um instrumento musical. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase.
O esquema da imagem refere-se à representação gráfica dos sons emitidos por um instrumento musical. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase.
O som grave tem…
menor período.
menor amplitude.
menor frequência.
maior frequência.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Estabelece a correspondência entre a forma como se percute um diapasão, na coluna I, e a intensidade do som emitido, na coluna II.
Estabelece a correspondência entre a forma como se percute um diapasão, na coluna I, e a intensidade do som emitido, na coluna II.
(A) – (2);
(B) – (1).
(A) – (1);
(B) – (2).
(A) – (2);
(B) – (2).
(A) – (1);
(B) – (1).
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Completa o diagrama de conceitos utilizando, as palavras/expressões seguintes: menor amplitude, fortes, maior amplitude, fracos.
Completa o diagrama de conceitos utilizando, as palavras/expressões seguintes: menor amplitude, fortes, maior amplitude, fracos.
(A) fortes;
(B) fracos;
(C) menor amplitude;
(D) maior amplitude.
(A) fracos;
(B) fortes;
(C) maior amplitude;
(D) menor amplitude.
(A) fracos;
(B) fortes;
(C) menor amplitude;
(D) maior amplitude.
(A) fracos;
(B) fortes;
(C) menor amplitude;
(D) maior amplitude.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
Estabelece a correspondência entre as colunas I e II, sabendo que um som puro tem uma só frequência, enquanto um som complexo é uma combinação de várias frequências.
Estabelece a correspondência entre as colunas I e II, sabendo que um som puro tem uma só frequência, enquanto um som complexo é uma combinação de várias frequências.
(A), (B) e (D) – 1; (C) – 2.
(A) e (B) – 2;
(C) e (D) – 1.
(A), (B) e (D) – 2; (C) – 1.
(A) e (B) – 1;
(C) e (D) – 2.
7.
FILL IN THE BLANKS QUESTION
1 min • 1 pt
Observa atentamente a figura ao lado.
Sabendo que o som emitido pela viola e pela flauta têm a mesma intensidade e altura, identifica, indicando a letra da lista de palavras, o atributo que permite distinguir os dois sons.
(A) Altura;
(B) Amplitude;
(C) Comprimento;
(D) Frequência;
(E) Timbre;
(F) Período.
(a)
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