607-685педагогика

Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар. :

• тәрбиеші тұлғасы

• оқушы тұлғасы

• мұғалім тұлғасы

• ата-ана тұлғасы

Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы :

• өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптармен оларды орындау мүмкіндігі арасында

• тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

• тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі

• педагогикалық әрекеттің аяқталғандық нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті

Тәрбие процесінің ерекшелігі ретіндегі мақсаттылық бағыт. :

• педагогикалық әрекеттің аяқталғандық нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті

• мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі ісәрекетті ұйымдастыру

• өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптармен оларды орындау мүмкіндігі арасында

• тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

Тәрбие процесінің ерекшелігі ретіндегі үш бірлік мәні. :

• тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады

• оның өзгерістері, динамикалық, қозғалмалы болуымен байланысты

• өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

• жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күрес

Тәрбие процесінің ерекшеліктері. :

• тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлығы,үздіксіздігі

• оның өзгерістері, динамикалық, қозғалмалы болуымен байланысты.

• өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

• сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін - өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

Тәрбие процесінің қиындығы :

• оның өзгерістері, динамикалық, қозғалмалы болуымен байланысты.

• тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ерекшеліктерін білу

• Тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

• қоғамның экономикалық, әлеуметтік және руханиқатынастарын, өмір шыңдығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану

Тәрбие процесінің қиындығы:

• өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

• оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек

• мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

• жетілдіру, үдеріс, нәтиже

Тәрбие процесінің қозғаушы күштері:

• тәрбие процесінде пайда болатын қарамақайшылықтарды шешу

• тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ерекшеліктерін білу

• қоғамның экономикалық, әлеуметтік және руханиқатынастарын, өмір шыңдығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану

• білім, сендіру, дағды, тұлға бейнесін және мінезқұлқын қалыптастыру жүйесі

Тәрбие процесінің негізгі тиімді белгілері :

• білім, іскерлік, дағды

• жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс.

• жаттығу, лабораториялық жұмыс

• өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

Тәрбие тәсілі :

• жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс

• жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күрес

• тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ерекшеліктерін білу

• білім, сендіру, дағды, тұлға бейнесін және мінезқұлқын қалыптастыру жүйесі