Atención a niños y niñas- Corte 1

1. Los registros individuales de cada niña y niño acerca de sus procesos y de sus particularidades para brindar información puntual sobre su desarrollo se les conoce como

• Observadores

• Informes de desarrollo infantil

• Planeadores

• Informes académicos del niño

El seguimiento y observación de los niños en educación inicial, permite la posibilidad de retomar las experiencias, confirmar los cambios en las dinámicas grupales, los intereses de los niños, los juegos y las intencionalidades para valorar individual y grupalmente los avances obtenidos

• Verdadero

• Falso

Tiene como propósito principal garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.

• Conpes 109 de 2007

• Ley 1098/2006 Código de la infancia y adolescencia

• Política publica de primera infancia

• Ley 115 de 1994

¿Cómo se denomina la política pública que promueve y garantiza el desarrollo infantil según el MEN?

• 1. Convención internacional sobre los derechos del niño

• 1. Plan nacional de desarrollo

• De cero a siempre

• 1. Plan decenal de educación

La planeación e implementación de experiencias pedagógicas centradas en el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, se promueven a partir de:

• 1. El sistema de valoración del desarrollo infantil

• 1. El lineamiento pedagógico curricular para la educación inicial

• 1. El proceso pedagógico para la primera infancia

• 1. El programa técnico para la atención inicial

La Educación Inicial, ofrecida a la primera infancia es:

• 1. Un derecho impostergable de los niños y las niñas de 0 a 6 años

• 1. Una política establecida por el MEN junto con la Secretaría de Educación del Distrito

• 1. Una alternativa de libre elección por parte de padres y/o cuidadores

• 1. Una obligación por parte del estado para garantizar el cumplimiento de las políticas públicas de niñez

Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.

• Ley 1804 de 2016

• Ley 1098 de 2006

• Ley 115 de 1994

• Decreto 1411 de 2022

La orientación pedagógica en la primera infancia tiene en cuenta el ¿para qué?, el ¿qué? y el ¿cómo?, con el propósito de:

• 1. Potenciar el desarrollo integral de los niños y las niñas

• 1. Hacer seguimiento continuo a los aprendizajes de los niños y las niñas

• 1. Guiar la elección de las estrategias pedagógicas a emplear en las actividades

• 1. Encontrar las maneras más acertadas para que reconozcan las normas y los acuerdos

Según la ley 115 de febrero 8 de 1994, esta educación corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, psicomotriz, socio- afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas:

• 1. Educación básica

• 1. Educación infantil

• 1. Educación inicial

• Educación preescolar

El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son:

• 1. Ejemplos de actividades que se pueden realizar en la primera infancia

• 1. Las actividades de trabajo diario en la primera infancia

• 1. Las actividades rectoras de la primera infancia

• 1. Las actividades básicas de la primera infancia