Теория и практика обучения

1. Описал механизм становления человеческих потребностей, использовав образную форму пирамиды: 

• Карл Роджерс
  

•  Абрахам Маслоу

• Петр Федорович Каптерев

1. Особенностью учебно-воспитательного процесса является:

• отсутствие связей с другими сферами жизни общества

  
  

• главную роль занимает накопление теоретических знаний 

•  целостность и сохранение всех составных частей

  
  

1. Дифференциация и интеграция, протекавшие в рамках педагогики:

• привели к упрощению функций воспитателя и учителя

•  привели к слиянию функций воспитателя и учителя

• привели к разграничению функций воспитателя и учителя

По его теории, педагогический процесс должен обеспечивать сбалансированное соотношение между образованием и воспитанием с целью всестороннего развития личности:

• К.Д. Ушинский
  

• 1. А.А. Данилов

• П.Ф. Каптерев

1. Идеи гуманистической психологии и педагогики:

• активно распространялись в мире

• не оказали сильного влияния на отечественную педагогику

• получили осуждение со стороны советских педагогов

1. Начиная с 30-х годов двадцатого столетия, усилия советских педагогов были направлены на:

• углубленное изучение целостности педагогического процесса

• углубленное изучение обучения и воспитания, как самостоятельных процессов

• углубленное изучение обучения и воспитания, как неразделимых процессов

1. Научная, развивающаяся и совершенствующаяся система, которая опирается на законы воспитания, творчество педагогов и особенности возрастного изменения детей:

• Самость

• Педагогический процесс

• Воспитание

1. Главное свойство педагогического процесса как динамической системы:

• наличие общего и сохранение оригинального

• способность разграничивать понятия воспитания и обучения

• способность к выполнению социальных функций

1. Педагогика последних двух десятилетий XX века пыталась преодолевать: 

• противоречия в обучении

•  разграничение функций воспитателя и учителя

•  рецидивы авторитаризма в образовании

1. Вопрос о движущих силах обучения впервые был поставлен и проработан советским ученым-дидактом:

• К.Д. Ушинским

• А.А. Даниловым

• С.Т. Шацким